Formativo Educativo

Tradicional que pretendia, com seus métodos, a transmissão da cultura geral, isto é, das grandes descobertas da humanidade, e a formação do raciocínio, o treino da mente e da vontade. Os conhecimentos ficaram estereotipados, insossos, sem valor educativo vital, desprovidos de significado sociais, inúteis para a formação das capacidades intelectuais e para a compreensão crítica da realidade. O intento de formação mental, de desenvolvimento do raciocínio, ficou reduzido a práticas de memorização.

Internet. Já que se transferem para os sistemas formativos a distância as práticas comuns (e nem sempre positivas e adaptadas) dos sistemas presenciais, porque não transferir aquilo que consideramos ser uma metodologia consentânea com a realidade educativa emergente, o portfolio? Todavia, nesta dissertação não se pretende a mera transposição de um instrumento da modalidade de avaliação da aprendizagem do ensino presencial para o processo educativo não presencial. Poderá tratar-se, sim,…

italiana como qualquer cidadão italiano. A escola italiana divide-se em 4 grandes sectores. A “Scuola Materna” (Jardim de infância), “Scuola Elementare” (1º ao 4º ano), “Le scuole medie” (5º ao 8º) e “Le scuole superiori” (segundo grau). Sistema Educativo Italiano 1. Escolaridade obrigatória (9 anos): dos 6 aos 15 anos, e prevê 5 anos de escola primária, 3 anos de escola média inferior, 1 ano de escola média superior.No fim deste ciclo de estudos é feito um exame para obter o diploma…

e para quem está à frente de uma sala de aula. Fortalecer a escola como espaço formativo, garante-se a continuidade à formação em geral. Daí a importância de romper com a idéia de que lecionar é um ato solitário, a parceria entre a escola é professor são de suma importância para que se possa ter uma educação de qualidade. A estrutura escolar é formada pela equipe de ensino, que atua diretamente no processo educativo tendo como foco único o educação. É papel da escola formar cidadãos,…

que vemos nos dias de hoje é que ainda há muito preconceito nas escolas, com afro-descendentes, podemos ver que nos livros de história falam muito pouco sobre o povo afro-descendente, sobre suas histórias passadas e culturas, apagadas pelo sistema educativo que foi baseado num modelo europo-cêntrico. Como escreveu o historiador Joseph Kizerbo “Um povo sem história, é como um indivíduo sem memória, um eterno errante”. O interesse de aprender as histórias e antepassados de…

educação e com a filosofia. Segundo Hannah Arendt, que escreveu sobre a crise na educação no livro Entre o passado e o futuro (São Paulo: Perspectiva, 2001), “a essência da educação é a natalidade”, razão pela qual o que dá sentido ao empreendimento educativo é “o fato de que seres nascem para o mundo”. Desassociadas do novo, a educação e a filosofia parecem carecer de um por que. Por isso, aqueles que têm medo do novo não são os mais indicados à lida com as coisas da educação, muito…

sociedade, com o fim de capacitá-las de maneira integral, consciente, eficiente e eficaz, que lhes permita formar um valor dos conteúdos adquiridos, significando-os em vínculo direto com seu cotidiano, para atuar conseqüentemente a partir do processo educativo assimilado. A educação é a arte de cultivar, exercitar, desenvolver, fortificar e polir todas as faculdades físicas, intelectuais, morais e religiosas, que constituem na criança a natureza e a dignidade humana; dar a estas…

toda uma sociedade. Não considerando a complexidade e a dimensão da discussão em torno da importância da avaliação educacional, visto que, são muitos os vieses em torno do assunto; considero importante, dar-se a avaliação, o caráter formativo, uma vez que constitui-se de princípios formadores, forma justa de verificar se os objetivos foram atingidos, tanto por parte do aluno como de todo um processo pedagógico desenvolvido. Segundo (Silva, 2003, p.13), esta forma…

praticada nos cursos de formação e que chega à escola por meio da inserção dos egressos dos cursos de licenciatura. Um exemplo disso são as concepções de docência que atualmente se fortalecem na busca de racionalização, configurando processos formativos delimitados pelo saber técnico e pela exercitação de competências. Essas tendências separam a etapa de planejamento e elaboração do trabalho docente da etapa de execução, cabendo aos professores aplicar diretrizes e currículos…

os quais são estabelecidas relações diretas nos processos educativos. Pois caso não entendamos o papel de cada elemento dessa tríade, estaremos mudando os papéis, podendo a avaliação em quaisquer de suas formas, condicionar e orientar o conhecimento e o currículo, onde a educação converte-se em uma carreira pela obtenção de títulos; o conhecimento deixara de ser um valor em si mesmo, os conteúdos perderão o seu caráter cultura e formativo e o currículo será um artefato que canalize os interesses