EDUCABILIDADE HUMANA

ética, em especial o conhecimento científico). A significação antropológica se encontra nos fins próprios do educar, ou seja, na ação necessária da educação com vista a promover, em um primeiro momento, a hominização (Hominizar: transmitir as qualidades de ser humano – a espiritualidade, tornando-o mais do que um ser natural, um complexo sociopsíquico biológico) do ser natural; em seguida, humanizá-lo como um processo formativo de elevação espiritual, na condição de ser pensante, que age por escolha e decisão e só se realiza na/com a interação consigo, o outro e o mundo. Desta forma, a educação enquanto definidora do ser e do vir a ser humano, requer princípios condutores do agir interativo que caracteriza a existencialidade humana, sendo, esses princípios, éticos e estéticos fundadores de um estilo político de ser humano, com o qual se expressa de forma autônoma e emancipada nos ambientes sociopolíticos e culturais. A natureza epistemológica da relação entre filosofia e educação se explicita na atitude reflexiva e crítica com que deve conduzir o processo formativo – o devir (tornar-se) humanizador – do ser natural em ser humano pela assimilação da cultura. Para a concretização consciente e comprometida dessa formação, o educador, mediador do processo, deve saber caracterizar, identificar e avaliar as abordagens teóricas, metodológicas e instrumentais que dão suporte às propostas e práticas educativas. Com este entendimento de educação e da relação entre filosofia…

diagnóstico-prognóstico do atual processo avaliativo, na maioria dos casos, não caracteriza a avaliação como um componente do processo ensino-aprendizagem. Além da característica apendicular, este diagnóstico-prognóstico revela uma fragilidade na prática avaliativa que conduz apenas para a verificação dos conhecimentos, impedindo que ela seja dinâmica, interativa e contínua, voltada para prestar ajudas no desempenho dos alunos e, ao mesmo tempo, formar personalidade. Quando se trata da…

de braços: Flexores e extensores D5: Alongamento de antebraços: Flexores e extensores D6: Alongamento de membros inferiores: Flexores e extensores 4.2-PARTE PRINCIPAL: 4.2.1-Formativos : Força/Potencia Emiliano- Força/Potência O: Formativo :Potencializar os músculos flexores e extensores dos membros superiores. M: F: Alunos dispersos dentro da quadra de vôlei em decúbito ventral voltados para o professor D: Realizar série de 12 repetições do exercício apoio de frente…

da história do ocidente, a pedagogia firmou-se como ciência do ensino. Entretanto, a prática educativa é um facto social, cuja origem está ligada à da própria humanidade. A compreensão do fenômeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia. Assim, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização elevou o saber pedagógico ao nível científico. Com este carácter, o pedagogo passa a ser, de fato e…

articulação entre conhecimentos científicos e culturais, valores éticos e estéticos inerentes a processos de aprendizagem, de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do diálogo entre diferentes visões de mundo.”. O pedagogo tem: • como sujeitos da sua ação: o educador (visto como aquele que ensina) e o educando (visto como aquele que aprende) enquanto seres humanos que pensam, inter-relacionam e laboram; • como objeto de estudo e de trabalho na sua ação: os…

NEGRITO João Pessoa 2012 FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU TEMA DO TRABALHO (QUAL FUNDAMENTO DO VOLEIBOL?) EM NEGRITO Trabalho da disciplina de Voleibol sobre os fundamentos do Voleibol, referente à parte prática da 1ª avaliação. João Pessoa 2012 SUMÁRIO | | 1 INTRODUÇÃO | | 2 FUNDAMENTO | | 3 MÉTODO | | 3.1 Apresentação da Habilidade Motora | | 3.2 Sequencia Pedagógica | | 3.3 Exercícios Educativos e/ou Formativos | | 3.4 Automatização | | 3.5…

sobre os processos educativos, os sistemas educativos, a sistematização de métodos didáticos, entre outros temas relacionados com a pedagogia. O seu escopo principal é a compreensão das relações entre o fenômeno educativo e o funcionamento da sociedade, e vários pensadores dele se ocuparam. Uma das grandes questões da filosofia da educação é a dicotomia entre a educação como transmissão do conhecimento versus a educação crítica, como um incentivo à habilidade questionadora por parte do…

construção e aperfeiçoamento da consciência no ser humano, este passa a elaborar a própria existencialidade, do que é e do que possa vir a ser no mundo, na sociedade, assimilando e identificando-se com os referenciais sociais, políticos e culturais vivenciados. Esta ação deve se realizar de uma forma pensada, refletindo com criticidade as implicações que tal modo de ser pode acarretar. Esses fins dados à educação definem a relação constitutiva com a filosofia como de natureza…

O trabalho como princípio educativo no projeto de educação integral de trabalhadores Gaudêncio Frigotto Doutor em Ciências Humanas (Educação), professor titular visitante da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e professor titular associado ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense Maria Ciavatta Doutora em Ciências Humanas (Educação), professora titular associada ao Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado e Doutorado da…

COTIDIANO E TRABALHO PEDAGÓGICO: a educação de crianças pequenas e a formação de pedagogos Graziela Escandiel De Lima – PUC-RS/UFSM RESUMO: Este trabalho discute o cotidiano de educação da criança pequena a partir de um olhar sobre o trabalho pedagógico desenvolvido em um espaço educativo de crianças situado no espaço de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. Apresenta-se e discute-se o cotidiano como categoria teórica do trabalho. Demonstram-se as escolhas feitas para a…