Formativo Educativo

aceleradora do processo educativo. Para sustentar a ideia central, os autores defendem a necessidade de superar a concepção compensatória de educação de pessoas adultas. Ao reconhecer que jovens e adultos são cognitivamente capazes de aprender ao longo de toda a vida e que as mudanças econômicas, tecnológicas e socioculturais impõem a necessidade de aquisição e atualização constante de conhecimentos pelos indivíduos de todas as idades, defende-se conceber todos os sistemas formativos…

à da própria humanidade. A compreensão do fenômeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia. Assim, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização elevou o saber pedagógico ao nível científico. Com este caráter, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, investido de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo. Autoridade que não pode ser delegada a…

Caderno Pedagógico Objetivo geral de aprendizagem  Conhecer a atividade de estágio como processo de formação acadêmica tendo a pesquisa como princípio educativo para construção da práxis educacional. Tópicos de Estudo Tópico 1. O estágio curricular supervisionado e a construção da práxis educativa Tópico 2. A pesquisa como princípio educativo: o olhar do pesquisadorformador sobre a realidade educacional Tópico 3. A prática como componente curricular (PCC) Iniciando o…

desta realidade. Consiste também no desenvolvimento de atividades complementares de semi-regência e regência em sala de. E também poderá ser desenvolvido em Espaços Não Formais de ensino desde que o projeto aplicado a comunidade vislumbre os ideais educativos proposto pelo curso. Objetivos Geral: Proporcionar ao licenciando a vivência de diferentes formas de atuação no contexto escolar, visando favorecer o seu desenvolvimento profissional não só na dimensão da sala de aula, mas em todo o…

UFSM Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar a gestão dos estágios curriculares supervisionados do curso de Pedagogia da UFSM ao longo dos últimos dois anos (2005 e 2006), apresentando uma visão a respeito dos problemas que este campo formativo constituiu e de como foi tratado mas, principalmente, quais desafios atualmente se colocam para a formação do pedagogo. Longe de ser um campo tranqüilo e estático ele é um campo permeado por múltiplos conflitos nascidos, tanto a…

conhecimento e a informação e a dimensão cognitiva do educando ao perceber, aprender, apreender e se apropriar de forma crítico-reflexiva do conhecimento e das informações transmitidas pela percepção pessoal de observador ou de sujeito da intervenção formativo-educativa da qual foi sujeito, a sua acomodação junto aos conhecimentos anteriormente existentes e sua capacidade de aplica-los à realidade social vivido-compartilhada enquanto ser social e cidadão. Logo, o sujeito da Pedagogia é o…

amplo. Pedagogia é um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade (do ato educativo, das práticas educativas). afirma que não sociedade sem práticas educativas o que mostra que não podemos reduzir à educação as práticas escolares. toda ação educativa corresponde a uma pedagogia. O objeto de estudo da pedagogia são os processos formativos que se constituem a partir de processos de comunicação e interação, que permitem aos sujeitos assimilarem…

A PEDAGOGIA ESCOLAR TEM O OLHAR PARA O PROCESSO FORMATIVO - EDUCATIVO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FORMAL, AS ESCOLAS, ONDE O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM É CURRICULAR, AINDA QUE COMPLEMENTADO POR ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E TRANSVERSALIDADE DE TEMA, VOLTADO PARA A FORMAÇÃO EDUCATIVA DO CIDADÃO E DO SER HUMANO PRODUTIVO AO MUNDO DO TRABALHO. A PEDAGOGIA NÃO ESCOLAR TEM O OLHAR PARA DOIS PROCESSOS FORMATIVOS – EDUCATIVOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. O…

à da própria humanidade. A compreensão do fenômeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia. Assim, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização elevou o saber pedagógico ao nível científico. Com este caráter, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, investido de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo. Autoridade que não pode ser delegada a…

professores, que afirmam a urgência e apontam caminhos para o desenvolvimento de processos formativos que assegurem uma sólida formação teórica, interdisciplinar e que se sustente no trabalho coletivo. -Consolidam a experiência histórica construída, principalmente ao longo dos últimos vinte anos, nos Cursos de Pedagogia das Instituições Públicas de Ensino Superior, que em sua maioria desenvolvem processos formativos que articulam, na formação de professores para a Educação Infantil e…