Formativo Educativo

ONTOGENESE DO PROCESSO FORMATIVO DO PROFESSOR PESQUISADOR A sala de aula como campo de pesquisa Elino Silva; Elci Dourado ;Gabriel Moraes; Ivan de Lima; Luis Gustavo.; Marcos; Paulo Cesar; Caroline da Silva Curso de Educação Física. Faculdade La Salle. Manaus, AM, Brasil Resumo Este trabalho apresenta o início do processo formativo do professor pesquisador e a importância de sua pesquisa em sala de aula. Apresentamos correntes teóricas que constroem a base do professor pesquisador

universidades, dos cursos de pedagogia e da própria ciência que estuda o fenômeno educativo, de fortificar a discussão sobre a dimensão pedagógica do trabalho educativo não formal e da atuação do pedagogo nos espaços de educação não formal, como forma não só de entender mais perfeitamente esse universo educativo, mas contribuir para uma melhor formação do pedagogo para atuar nesses diferentes espaços educativos. Dessa maneira, sem desconsiderar o papel e a função social…

envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem, bem como na formação do professor do ensino superior. A fim de fomentar práticas educativas que incorporem uma perspectiva “mais comunicacional”, que contemple maior interatividade junto ao processo educativo, a inserção das novas tecnologias surge como um elemento potencializador no espaço universitário. A formação de professores para o uso das mais recentes tecnologias é apontada como uma possibilidade premente, uma vez que o…

pelo estado e disciplinadamente aceita por todos os seus membros, é em suma a comunidade que forma o homem” (Pag.273). Entre estes utopistas estavam Thomas More, Tomasso Campanella e Francis Bacon. Thomas more na sua utopia: “Delineia um processo formativo que amadurece no interior da própria sociedade, através de um tipo de vida sadia e frugal, impregnada essencialmente no trabalho e que, no tempo livre, se organiza sobretudo com a atividade do estudo” (Pag. 274). Thomasso Campanella…

para os Cursos de Pedagogia O conjunto de formulações sobre o curso de Pedagogia, construído em cada momento histórico e até o momento, respondeu, às necessidades e exigências postas pela realidade da escola e da educação básicas e dos processos formativos, tendo como referencia a responsabilidade social deste profissional no contexto de uma sociedade excludente e profundamente injusta. Estas necessidades não se extinguiram, pelo contrário, se aprofundaram, trazendo-nos um quadro…

conceito de projeto educativo e sua relevância em educação. Esta síntese é o segundo relatório parcial, elaborado em até 2 páginas. Em uma síntese o grupo deve apenas apresentar um pequeno resumo do que os textos lidos trataram (textos do passo 1). Este texto não deve apresentar opiniões. PROJETO EDUCATIVO Tema Gerador: ► ETAPA 2 (passos 1, 2 e 3) - Esta atividade é importante para que você formule a questão norteadora e, como professor, seja capaz de criar projetos educativos…

Considerações Gerais sobre «O ANIMADOR e a ANIMAÇÃO » 1.1. Ser ANIMADOR 1.2. Condicionantes Humanas – de Carácter Geral… 1.3. Condicionantes Humanas – ao Nível dos Sentidos 1.4. Condicionantes Humanas – Para a Acção 1.5. Condicionantes de Carácter Formativo 2. A Prática do Exercício da ANIMAÇÃO 2.1. Principais Características da Prática da Animação 2.2. Categorias / Tipologia e Modalidades da Animação Sociocultural 2.3. Campos e Âmbitos da Animação Sociocultural 3. O ANIMADOR 3.1.…

conhecimento e a informação e a dimensão cognitiva do educando ao perceber, aprender, apreender e se apropriar de forma crítico-reflexiva do conhecimento e das informações transmitidas pela percepção pessoal de observador ou de sujeito da intervenção formativo-educativa da qual foi sujeito, a sua acomodação junto aos conhecimentos anteriormente existentes e sua capacidade de aplica-los à realidade social vivido-compartilhada enquanto ser social e cidadão. Logo, o sujeito da Pedagogia é o…

PEDAGOGIA E A PRÁXIS EDUCATIVA: A complexidade do fazer educativo Paulo Barbosa Junior1 Resumo Diante da percepção dos novos cenários, marcados pela globalização, que afetam, também, as instituições escolares, observam-se aspectos contraditórios do fazer educativo na sua relação teoria e prática. Para tanto, por meio de uma revisão bibliográfica, este texto se propõe refletir sobre pertinência do elo entre a teoria e a prática no ato formativo. O objeto de estudo foi o curso de…

que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto políticopedagógico da escola de Educação Básica; III - orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam. COMO ISSO CAI NA PROVA? 1- Segundo as DCN para a educação básica (resolução 04 de 2010), julgue os itens e marque a…