Formacoes Socio Culturais Darcy Ribeiro

Nádia Maria Dourado Rocha (FRB) Centro-Oeste: Mariza Monteiro Borges (UnB) Espírito Santo: Edinete Maria Rosa (UFES) Colaboradores Alexandre de Carvalho Castro (CEFET-RJ) Carmem Silvia Rotondano Taverna (PUC-SP) Cristina Lhullier (UCS-RS) Daniela Ribeiro S neider (UFSC) Heliana de Barros Conde Rodrigues (UERJ) Julia Maria Casulari Mo a (PUC-SP) Marisa Todescan Dias da Silva Baptista (PUC-SP) Mônica Leopardi Bosco de Azevedo Raul Albino Pacheco Filho (PUC-SP) Sérgio Dias Cirino (UFMG)…

Personagens Negros: Um Breve Perfil na Literatura Infanto-Juvenil....... 101 Heloisa Pires Lima Construindo a Auto-Estima da Criança Negra............................................ 117 Inaldete Pinheiro de Andrade As Artes e a Diversidade Étnico-Cultural na Escola Básica....................... 125 Maria José Lopes da Silva Educação e Relações Raciais: Refletindo sobre Algumas Estratégias de Atuação.......................................................................................…

tecnologias e à uma reflexão teórica, filosófica e prática sobre a formação e educação de professores para uma sociedade que preconiza, por um lado, a universalização dos conhecimentos e, por outro lado, a valorização dos saberes locais e da diversidade cultural. É neste quadro que a UP em 2004 realizou uma revisão curricular baseada nos princípios acima descritos. Contudo, essa revisão não incluiu aspectos decorrentes da conferência de Bolonha, marco histórico na mudança de…

intervenientes e seminários realizados nos levam à confirmação da idéia inicial, de aue há uma sobrecarga de instrumentos de caráter restritivo sem a devida compensação por incentivos à dinamização da economia e atendimento às Questões sociais e culturais correntes. • • • • • • • • • • • • • • • Em que pese o esforço de setores governamentais, sobretudo do sistema ambiental, em estudar e intervir na região, as divergências e sobreposições de funções, a par de uma …

participativa e crítica nesta “nova” sociedade. Paralelamente, vivencia-se também o desafio de se acatar novos projetos para a educação brasileira que dê conta dessa formação continuada dos profissionais como declara o texto legal, a NLDBEN, Lei Darcy Ribeiro (lei nº 9.394-96), de formar novos profissionais, trabalhadores e cidadãos, que devem estar atrelados e cientes do mundo científico e tecnológico de que fazem parte, visando a construção de uma sociedade mais igualitária…

participativa e crítica nesta “nova” sociedade. Paralelamente, vivencia-se também o desafio de se acatar novos projetos para a educação brasileira que dê conta dessa formação continuada dos profissionais como declara o texto legal, a NLDBEN, Lei Darcy Ribeiro (lei nº 9.394-96) , de formar novos profissionais, trabalhadores e cidadãos, que devem estar atrelados e cientes do mundo científico e tecnológico de que fazem parte, visando a construção de uma sociedade mais igualitária e justa…

1988; Ribeiro, 1956, 1986). A política indigenista da época (vide Lei 6.001/Estatuto do Índio de 1973) supunha como irreversível, no Brasil, a integração progressiva das populações indígenas à comunhão nacional. Nesta ótica integracionista, a condição de índio correspondia assim, a um estado transitório, que desapareceria na medida em que os povos indígenas fossem incorporados à sociedade nacional. A política integracionista encara, portanto, as sociedades indígenas enquanto um fenômeno…

205 206 206 Mudança social e educação Analfabetismo Inovação 209 212 214 Organismos internacionais BIE – Bureau International d’Éducation ONU – Organização das Nações Unidas UNESCO – United Nations Educational, Scientific and Cultural Oganization CE – Conseil de l’Europe OCDE – Organisation de Coopération et de Développement Économiques UE – União Europeia 219 219 219 220 220 221 221 Organização escolar Organograma 223 225 Pedagogia social Acção…

educação profissional e o ensino médio, perspectiva essa que pode ser coerente com a construção teórico-prática de uma educação tecnológica que corresponda à preparação das pessoas para a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos, sócio-históricos e culturais da produção moderna. Como base para a construção de um projeto de educação profissional integrado, elaboramos um quarto capítulo que se dedica a apresentar alguns conceitos importantes para a construção de uma…

solucionar seus problemas e projetar seus ideais de vida conjunta. Para tanto, utilizam-se como referência basilar as particulares visões de mundo dessas sociedades que, mesmo construídas a partir de seus horizontes políticos, sociais, mentais, culturais e econômicos, presentes em cada tempo histórico específico, quando olhadas em conjunto, em sua inteireza, demonstram não apenas conectividade, mas também alguma unidade. É a identificação dessa unidade que acaba por explicitar o que chamamos de