Formação Docente Universitária

Carlos Benedito Martins A REFORMA UNIVERSITÁRIA DE 1968 E A ABERTURA PARA O ENSINO SUPERIOR PRIVADO NO BRASIL CARLOS BENEDITO MARTINS* RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar o surgimento de um novo padrão de ensino superior que se instalou no Brasil a partir do final da década de 1950. O argumento defendido é que ele representou uma conseqüência da implantação da Reforma de 1968. Em função do modelo implantado, que procurou privilegiar uma estrutura seletiva, acadêmica…

DIDÁTICO E CIENTÍFICO Capítulo I – Da Autonomia Didático-Científica Capítulo II – Do Ensino Superior Capítulo III – Da Pesquisa Capítulo IV – Da Extensão TÍTULO V – DOS DIPLOMAS, CERTIFICADOS E TÍTULOS TÍTULO VI – DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA Capitulo I – Do corpo docente Capitulo II – Do corpo discente Capitulo III – Do corpo técnico-administrativo em educação TÍTULO VII – DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS 2 TÍTULO I DA UNIVERSIDADE, MISSÃO, PRINCÍPIOS E OBJETIVOS CAPÍTULO I DA…

princípio fordista de organização industrial baseado no planejamento, na funcionalidade e no longo prazo do trabalho industrial, com a centralização e verticalização das plantas industriais, grandes linhas de montagens concentradas num único espaço, formação de grandes estoques, e orientado pelas idéias de racionalidade e durabilidade dos produtos, e de política salarial e promocional visando a aumentar a capacidade de consumo dos trabalhadores. O que é o capitalismo atual? Estudos…

ENSINO APRENDIZAGEM Crislane Pereira Costa RESUMO Este trabalho aborda a didática do ensino superior como um processo em que professor e aluno devem andar juntos e assumir papéis que constituem um fim em si mesmo na sala de aula, que é a formação de seres humanos capazes de guiar seu próprio conhecimento de forma autônoma. Pretende-se para tanto discutir como isto pode acontecer e a importância de que aconteça efetivamente nas graduações e pós-graduações como uma maneira…

Didática Universitária. 3. Resumo Talvez não haja dúvida nenhuma de que a peça fundamental no desenvolvimento da docência universitária são os professores. As universidades se transformaram muitas vezes em centros de produção e transferência de componentes culturais ou profissionais. São muitas as dimensões que definem a ação docente. Mas, diferenciarei três grandes dimensões na definição do papel docente: profissional, pessoal e administrativa. A docência…

SUPERIORES DE EDUCAÇÃO: PRERROGATIVAS LEGAIS E DIVERSIDADE INSTITUCIONAL A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA ESCOLA BÁSICA EM FOCO. LUCILENE SCHUNCK C. PISANESCHI. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada. lupisaneschi@yahoo.com.br RESUMO: Dentro das pesquisas relativas à organização do campo educacional brasileiro, a temática acerca da formação docente, tem assumido um papel de destaque, possivelmente, pelo fato da…

Ministério da Ciência e do Ensino Superior. Na compilação das respostas obtidas com o questionário, apesar de ausente qualquer questão relacionada com o Estatuto da Carreira Docente Universitária (ECDU), surgem referências, feitas por estudantes e professores, à necessidade premente da melhoria das competências pedagógicas dos docentes, justificada essencialmente pela diversificação de interesses, capacidades e níveis de conhecimento dos estudantes que acedem actualmente ao Ensino…

iniciam-se em 2008 com um convênio firmado entre a UFPA, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas/ICSA e o governo do Estado do Pará. Com institucionalização do Programa de Extensão, em 2009, organizou-se uma equipe local composta por técnicos, discentes e docentes para trabalhar com grupos populares com o intuito de conhecer e de organizarem com base nos princípios da economia solidária. Os fundamentos metodológicos do ITESP se estruturam a partir dos princípios da economia solidária e…

SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL Maurice Tardif SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: Em Saberes Docentes e Formação Profissional, o autor pode-se conhecer as pesquisas feitas nessa área nos países mencionados e conhecer as discussões referente à formação profissional dos professores. O autor apresenta um panorama das pesquisas educacionais a partir de 90; destaca a avaliação das reformas implantadas até a virada do século com ênfase à formação profissional dos professores e

O Plano Nacional de Extensão Universitária Antecedentes A universidade brasileira surgiu tardiamente, na primeira metade do século XX, pela união de escolas superiores isoladas, criadas por necessidades práticas do governo, por carências sentidas pela sociedade ou como resultado de avaliação sobre um potencial existente em uma ou outra área. Foi também no início do século que as conferências tidas como "lições públicas" começaram a ser oferecidas pela Universidade de São Paulo, caracterizando a