Formação Docente Universitária

Simpósio Internacional sobre Interdisciplinaridade no Ensino, na Pesquisa e na Extensão – Região Sul Ensino e extensão universitária e suas relações interdisciplinares com o desenho técnico Patricia Marasca Fucks (Universidade Federal Fronteira Sul - Campus Cerro Largo - RS - pmfucks@uffs.edu.br) Valéria Ortaça Portela (Universidade Federal Fronteira Sul - Campus Cerro Largo - RS - valeriaortacaportela@gmail.com) Fabio José Andres Schneider (Universidade Federal Fronteira…

RESUMO A evasão de alunos é examinada levando-se em conta questões ligadas à escolha profissional, às expectativas de realização pessoal e sucesso profissional geradas pelos cursos, às dificuldades de adaptação à vida universitária eà estrutura curricular. São apresentadas recomendações de providências que possam afetar as motivações e atitudes dos alunos. "Não era bem isto o que eu esperava da Universidade". Com esta frase a Profª Maria Alves Bruns, do Setor de Educação da…

NO ENSINO SUPERIOR: FORMANDO DOCENTES PARA OPTAR POR ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA UMA PRÁTICA DIDÁTICA MULTICULTURAL CARPIM, Lucymara – PUCPR Lucymara.carpim@pucpr.br Eixo Temático: Cultura, Currículo e Saberes Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A pesquisa aqui relatada tem por objetivo apresentar as considerações de 36 futuros professores, que estão freqüentando um curso de especialização de formação para a docência universitária, em uma instituição…

um componente fundamental, carregado de possibilidades e significados para os docentes que buscam uma renovada forma de ser, refletir e atuar nas universidades. INTRODUÇÃO As novas tecnologias educacionais, também conhecidas por Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), vêm provocando alterações nas relações entre os papéis dos sujeitos envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem, bem como na formação do professor do ensino superior. A fim de fomentar práticas…

Ensino Médio Colégio Estadual Dr. Adino Xavier (São Gonçalo/RJ) mateus.andrade@live.com Resumo: O papel da extensão na formação de professores foi, por muitos anos, ignorado na maioria dos países da América Latina. Escola e Universidade são apresentadas como duas instituições sociais distintas e imiscíveis, cujo único elo é a oferta de profissionais de uma para outra. A formação de professores deve ser, toda ela, do princípio ao fim, perpassada pela prática, com base no diálogo constante…

RICARDO HIDEYOSHI GONÇALVES SUZUKI RA. 1055337 TATIANE CRISTINA DA SILVA BOISAR RIBEIRO RA. 1060757 UBIRAJARA TERRANOVA RA. 1054887 Licenciatura em Computação A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA. Orientador: Alessandro Aparecido da Silva Centro Universitário Claretiano Polo: Batatais Ano: 2011 Nossas possibilidades de conhecimento são muito e até,…

Professor César Martinez, pela afecção que sempre tiveram em mim, o que motivou a frequentar este segundo doutoramento, com vista a uma maior percepção no contexto da pesquisa científica para um melhor exercício profissional e académico da Docência Universitária. Um expressivo número de pessoas teve importância singular para a conclusão desse trabalho. A listagem de seus nomes em sinal de agradecimento seria, além de cansativo para os leitores desse texto, uma tarefa que para…

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADM. PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ RANYELLE FORO DE SOUSA JOÃO HENRIQUE SOUZA DE ARAÚJO AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: DESAFIOS, LIMITES E PERSPECTIVAS - UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA) Período de Gestão: 2005-2006 BELÉM-PARÁ 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PROGRAMA NACIONAL DE…

EDITAL Nº 01/2012 – PRODHS SELEÇÃO DE DOCENTES PARA A UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL Unidade Universitária de Campo Grande A Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul através da Pró-Reitoria de Desenvolvimento Humano e Social, no uso da competência que lhe confere o artigo 13, inciso XV, da Resolução/COUNI-UEMS nº 332, de 07 de novembro de 2007 e o artigo 3º da Resolução COUNI-UEMS n.º 206, de 7 de maio de 2002, e com fundamento nos artigos 33 e 36 da Lei nº 2.230, de 2

instituição de educação superior e a universidade. Define as atribuições de autonomia próprias somente de instituições credenciadas como universidades. Abre a possibilidade de extensão de algumas dessas prerrogativas também a instituições não universitárias, em decorrência de avaliação realizada pelo Poder Público. Todos esses aspectos que compõem a nova LDB demonstram seu caráter empresarial da educação superior. O Brasil aliado à ideologia neoliberal vem desmantelando a educação…