Curriculo no ensino superior

CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR: FORMANDO DOCENTES PARA OPTAR POR ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA UMA PRÁTICA DIDÁTICA MULTICULTURAL

CARPIM, Lucymara – PUCPR
[e-mail]

Eixo Temático: Cultura, Currículo e Saberes
Agência Financiadora: não contou com financiamento

Resumo

A pesquisa aqui relatada tem por objetivo apresentar as considerações de 36 futuros professores, que estão freqüentando um curso de especialização de formação para a docência universitária, em uma instituição acadêmica na Cidade de Curitiba, sobre a importância de adotar uma prática pedagógica que leve em consideração os aspectos culturais de seus alunos, por meio de estratégias pedagógicas de forma inovadora, despertando para a promoção no ambiente escolar de novas relações entre os sujeitos, construindo novos espaços para a criação e a troca de experiências onde sejam oportunizadas atividades que possibilitem um repensar sobre o multiculturalismo, entendendo que não há educação que não esteja envolvida com o contexto cultural de seus alunos. Defrontamo-nos diariamente com diversas situações multiculturais, que exigem o abandono de ações pedagógicas padronizadas e mecanizadas. Por conta disso, se faz necessário um despertar durante a formação acadêmica dos futuros educadores sobre a relevância de adotar em sua prática o diálogo sobre as representatividades sociais dos discentes, com destaque para as distintas identidades culturais e de suas representações políticas. A pesquisa apresentou que os educadores percebem a importância de um fazer pedagógico que adote em suas ações as experiências vividas pelos alunos, trazendo para o espaço de sala de aula o entendimento sobre a diversidade cultural, assim como o despertar dialógico para uma leitura crítica levando-os a uma prática social e política multiculturalmente comprometida. Os professores pesquisados embora apresentem formações diversas em bacharelado entendem que estratégias adotadas durante a sua prática pedagógica podem