conceitos de aulas

Capítulo III

O professor no Ensino Superior

O caso da Educação Médica

CAPÍTULO III

“The aim of medical education is to produce doctors who will promote the health of all people.” 1
The Edinburgh Declaration (1988)2

Introdução
A importância atribuída ao papel do professor no Ensino Superior parece estar hoje envolvida de alguma ambiguidade. Se, por um lado, internamente lhe é reconhecida relevância para as actuais mudanças em curso, por outro lado quando são discutidas as temáticas referentes ao
Ensino Superior, o estatuto, função e papel do professor estão muitas vezes ausentes do índice da agenda.
Uma situação exemplar reporta-se ao trabalho recentemente realizado pelo Centro de
Investigação de Políticas do Ensino Superior (CIPES, 2003), com a finalidade de orientar o debate público em torno do projecto de “Avaliação, revisão e consolidação da legislação do
Ensino Superior”, com base nos resultados de um inquérito decorrente de uma solicitação do
Ministério da Ciência e do Ensino Superior. Na compilação das respostas obtidas com o questionário, apesar de ausente qualquer questão relacionada com o Estatuto da Carreira
Docente Universitária (ECDU), surgem referências, feitas por estudantes e professores, à necessidade premente da melhoria das competências pedagógicas dos docentes, justificada essencialmente pela diversificação de interesses, capacidades e níveis de conhecimento dos estudantes que acedem actualmente ao Ensino Superior.

1 “O
2

objectivo da educação médica é gerar médicos que irão promover a saúde de todas as pessoas.”

Elaborada a 12 de Agosto de 1988 em Edimburgo, no âmbito da Conferência Mundial para a Educação Médica.

O Papel do Professor na Educação Médica

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CAPÍTULO III

Neste capítulo apresentamos, sinteticamente, o caminho percorrido pelo professor ao longo da história da própria Universidade: o seu estatuto social, as suas funções e o seu papel. No contexto europeu este caminho foi