Formação Docente Desafios Entre A Teoria E A Prática Ed

CURSO/PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO: Mestrado em Psicologia / Programa de Pós-Graduação em Psicologia 1.3 NÍVEL DA PÓS-GRADUAÇÃO: MESTRADO ( X ) DOUTORADO ( ) 1.4 NOME COMPLETO DO(A) BOLSISTA PROPAG: Diva Rodrigues Daltro Barreto 1.5 FORMAÇÃO ACADÊMICA/GRADUAÇÀO EM: Psicologia 1.6 E-MAIL: divardbarreto@yahoo.com.br 1.7 TELEFONES: (85) 88015039 / (88) 9660 1437 1.8 INÍCIO DA BOLSA PROPAG (MÊS E ANO): 03 / 2012 1.9 PREVISÃO DE TÉRMINO DA BOLSA (MÊS E ANO): 03 / 2014 1.10

SUMÁRIO 1 TEMA A ANGÚSTIA DOCENTE E O DESEMPENHO PROFISSIONAL: UM OLHAR SOBRE A SÍNDROME DE BURNOUT...............................................................04 2 PROBLEMATIZAÇÃO ....................................................................................................04 3 HIPÓTESE..........................................................................................................................04 4 OBJETIVOS.........................................................

docência no ensino superior. Relação pedagógica na aula universitária e mediação docente. Avaliação do processo ensino-aprendizagem: concepções teóricas e práticas, elaboração de instrumentos avaliativos. 2- OBJETIVO 2.1 – Geral: Desenvolver uma postura critico- reflexiva para atuar como profissional docente na educação superior, a partir da construção de referências teórico-metodológico que possibilitam uma pratica educativa inovadora, em sintonia com as demandas da sociedade…

“ESPECIALIZAÇÃO EM TEORIA E EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIA E MATEMÁTICA” Prof.ª Orientadora: Prof.ª Msc. Herena Naoco Chicaki Isobe. “A EXPERIMENTAÇÃO E O ENSINO DE CIENCIAS” FRANCIANE APARECIDA CHAVES FERRARI Resumo O primeiro contato dos alunos com a ciência no ensino básico é geralmente por meio de aulas teóricas que, na opinião dos mesmos não fazem sentido e não tem relação direta e relevante com as suas vidas. A ênfase do discurso formulado na linguagem

(PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: ______(org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 1999. p. 15-34. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: IDENTIDADE E SABERES DA DOCÊNCIA Selma Garrido Pimenta* Para que os professores numa sociedade que, de há muito superou não apenas a importância destes na formação das crianças e dos jovens, mas também é muito mais ágil e eficaz em trabalhar as informações? E,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NOME O EDUCADOR REPENSANDO SUA PRÁTICA Goianésia 2013 NOME O EDUCADOR REPENSANDO SUA PRÁTICA Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica. Goianésia 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO......................

DOCENTES BACHARÉIS: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Vanessa Mollo Vaccillotto Costa Curso de Pós-graduação em Formação Docente para o Ensino Superior Pólo de Mococa, SP Orientador: Profº Dr. Mario Nishikama RESUMO O presente artigo busca uma reflexão sobre a formação didático-pedagógica do professor universitário com formação em bacharelado. Aborda em seu contexto, a ausência da prática pedagógica na formação dos docentes bacharéis, promovendo um…

Desafios na formação inicial do professor de Geografia: reflexões acerca da teoria e da prática Francisco Otávio Landim Neto* Maria Edivani Silva Barbosa** Resumo Este estudo tem por objetivo apresentar algumas reflexões acerca da formação inicial do professor de Geografia, com base nas experiências adquiridas em Estágios Curriculares Supervisionados em Geografia I, II, III e IV. Para tanto, o embasamento metodológico foi fundamentado em trabalhos realizados por estudiosos que pesquisam…

Sumario Introdução 03 Desafios do cotidiano do docente 04 Projeto “corrida da leitura” 05 Rotina de uma sala de aula 06 Atividade de historia 08 Conclusão 10 Bibliografia 11 Introdução Para entender a Didática é necessário entendemos o que é Educação, Ensino e Instrução / Pedagogia e Didática. O termo Educação é bem abrangente em seus significados. Em sentido amplo, a Educação compreende os processos formativos que ocorrem na sociedade, que modificam,…

SUPERVISIONADO: A TEORIA E A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO EDNEIA RAVAZE DOS SANTOS DELCIRO 1 RESUMO O texto apresentado aborda a importância da realização do Estágio Supervisionado na formação do acadêmico em Pedagogia e tem como objetivo evidenciar o encontro entre saberes acadêmico e prática docente. Trata-se do resultado das reflexões suscitadas a partir das teorias, referências acadêmicas, desafios experimentados, dúvidas, questionamentos e aplicabilidade pratica através…