Fonterrada

CRIADOS OUTROS CONSERVATÓRIOS E ESCOLAS DE MÚSICA NO PAÍS. DENTRE ELES SE DESTACOU O CONSERVATÓRIO DRAMÁTICO E MUSICAL DE SÃO PAULO, EM 1906, CONSIDERADO POR RENATO DE ALMEIDA [11] “UMA DAS MAIS PERFEITAS ESCOLAS DE MÚSICAS DO PAÍS” (ALMEIDA APUD FONTERRADA 1993, P. 73). COM A MUDANÇA DA MÚSICA NA EUROPA NO SÉCULO XX, INFLUENCIADOS PELO MOVIMENTO ESCOLANOVISTA, MUITOS MÚSICOS E PEDAGOGOS DA BÉLGICA, DA FRANÇA, DA ALEMANHA, DA HUNGRIA, DA ARGENTINA, DESENVOLVERAM…

BEGEGNUNGEN. Berchte die Aufnahme und EntwicklungvonAnregungendes Orff-Schulwerks. Salzburg: Orff-SchulwerksForumSazburg. 1990. P. 34-39. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. São Paulo: N. Fronteira, 1995. FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De tramas e fios: um ensaio sobre a música e educação. São Paulo: Ed. Da Unesp, 2005. GERSDORF, Lilo. Orff. Hamburg: RowolhtTaschenbuchVerlag, 1981. GRAETZER, Guilhermo. Guia para la prática de música…

(1987). O jogo e a criança. São Paulo: Summus. CRUZ, Otávio, Neto, (2003). O Trabalho de campo como descoberta e criação. In:__ MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 22ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes. Cap. III. FONTERRADA, Marisa, Trench, Oliveira, (2005). De tramas e fios – Um ensaio sobre música e educação. São Paulo: Editora UNESP. FRANCO, M. A. S., (2005). Pedagogia da pesquisa-ação. Educação e Pesquisa, São Paulo: v. 31, n. 3, p. 483-502, set/dez. FREIRE,

Coleção Recursos Pedagógicos. Volume 03. BARROS, Armando de Carvalho. A Música. CEA – Cia. Editora Americana. 1973. CAMPOS, Washington Luis Barbosa. A Importância da Música na Educação Infantil.. GAINZA, Violeta Hemsy de. Prefácio. In: FONTERRADA, Maria Trench de Oliveira. 2. ed. De tramas e Fios: um ensaio sobre música e educação. São Paulo: Editora UNESP; Rio de Janeiro: FUNARTE, 2008. GROSSI, Cristina. A educação musical na perspectiva de um concurso público para professor da…

decorrer da história, com enfoque à questão da poluição sonora, procurando a conscientização a respeito dos sons existentes e planejando um tipo de sonorização ideal para cada ambiente. Na apresentação do livro, segundo a tradutora Marisa Trench de O. Fonterrada, a filosofia de Schafer poderia ser resumida numa só palavra, “ephtah” (Schafer, 1992: 10), que significa “abra-te”, que nos sugere abrir os ouvidos para perceber os diversos sons existentes no mundo. Sua proposta pedagógica pode…

br/opus/opus13/10/10-Albano.pdf>. Acesso em: 11 fev.2011. MEUR, A. De; STAES, L. Elementos básicos da psicomotricidade. In: ________. Psicomotricidade: Educação e Reeducação. São Paulo, Mamole, 1991. SCHAFER, R. Murray. O Ouvido pensante. Tradução Marisa Trench Fonterrada. São Paulo: Ed. UNESP, 1991. NEGRINE, Airton da Silva. Fontes Epistemológicas da Psicomotricidade. In: ______. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: Alternativa pedagógica. Porto Alegre: Prodil, 1995. REZENDE,…

acessível, fluente e prazerosa. Fundamentos psicológicos: Swanwick possui uma base psicológica ligada à Piaget, ainda que tenha modificado alguns elementos, chamando os conceitos de assimilação e acomodação de intuição e análise, conforme coloca Fonterrada (2008). A famosa imagem de seu Espiral de Desenvolvimento é uma síntese de suas concepções, especialmente centrado nas camadas metafóricas defendidas pelo educador. Postura Estética: “De acordo com Swanwick, o universo sociocultural…

desenvolvimento da criança. Revista da UFG, Vol. 5, No. 2, dez 2003 on line (www.proec.ufg.br) POLATO, Amanda. Sintonia Fina. Revista Nova Escola, São Paulo, n.225, 2009. SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante/R. Murray Schafer; tradução Marisa Trench de O. Fonterrada, Magda R. Gomes da Silva, Maria Lucia Pascoal, - São Paulo: Fundação Editora da Unesp, 1991. WEIGEL, Anna Maria Gonçalves. Brincando de musica. Experiências com sons, ritmos, musica e movimentos na pré-escola. Porto…

conhecimento, entendida como linguagem artística organizada e fundamentada culturalmente, é uma prática social, e nela estão inseridos valores e significados atribuídos aos indivíduos e à sociedade que a constrói e que dela se ocupam. De acordo com Fonterrada (1994 apud Loureiro, 2003 p. 114). O aprendizado da música envolve a constituição do sujeito musical, a partir da constituição da linguagem da música. O uso dessa linguagem irá transpor esse sujeito, tanto no que se refere a seus…

som: um manual prático. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 343-364. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 13, n. 40, p. 1021-1040, set./dez. 2013 1040 NEITZEL, A. A.; CARVALHO, C. SCHAFER, R. M. O ouvido pensante. Trad. Marisa Trench de O. Fonterrada, Magda R. Gomes da Silva e Maria Lucia Pascoal. São Paulo: Unesp, 1991. VEIGA, I. P. A. (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 26. ed. Campinas: Papirus, 2009. VIGOTSKI, L. S. Psicologia da arte.…