Filosofia Antonio Severino

devem conhecer a sociedade onde atuam, e o nível social, econômico e cultural de seus discentes, ou seja, o ambiente em que estão inseridos, pois somente através da educação poderemos "criar" alunos críticos e cientes perante a sociedade. Assim, Severino (2001) destaca: "A educação é considerada o único instrumento apropriado para a construção de uma sociedade laica e justa, gerenciada por um aparelho estatal que se inaugura a partir de um projeto político iluministicamente…

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico, 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007. p. 37-98. O autor aborda que ao ser graduando o estudante é movido a adotar o conhecimento da ciência da sua especialidade, obtidas durante toda a sua graduação, formando assim sua biblioteca pessoal, especializada e qualificada, e levando em consideração aproveitar todo o seu tempo disponível, com uma classificação de prioridades, administrando o tempo de estudo para todos os dias da semana.

Universidade Federal Rural do Semi – Árido Campus de Angicos Bacharelado em Ciência e Tecnologia Disciplina : Filosofia da Ciência e Metodologia do Trabalho Científico Professor : Carmelindo Rodrigues da Silva Jéssica Sousa Dantas Meu Metodo de Estudo 10 de Abril de 2012 , Angicos – RN Trabalho referente a disciplina de Filosofia e Metodologia do Trabalaho Científico ministrada pelo Professor Doutor Carmelindo Rodrigues da Silva. Introdução Ao ingressar em…

escrito pelo professor de filosofia da educação da Faculdade de Educação da USP Antônio Joaquim Severino: “ A educação é a prática mais humana, considerando-se a profundidade e amplitude de sua influência na existência dos homens. Desde o surgimento do homem é prática fundamental da espécie, distinguindo o modo de ser cultural dos homens do modo natural de existir dos demais seres vivos”. O conceito de pedagogia é reforçado por Maria Lucia de Arruda Aranha em “Filosofia da Educação”. A pedagogia

MARILENE DE MELO VIEIRA Filosofia da educação na formação do pedagogo: discurso de autonomia e fabricação da heteronomia São Paulo 2010 MARILENE DE MELO VIEIRA Filosofia da educação na formação do pedagogo: discurso de autonomia e fabricação da heteronomia Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, para obtenção do título de Doutor em Educação. Área de concentração: Filosofia e Educação Orientador: Severino São Paulo Prof. Dr. Antônio Joaquim 2010…

semânticas, temáticas ou interpretativas c) Reflexão pessoal: conclusiva a respeito dos temas do texto d) Esforço do leitor para refletir sobre o assunto por conta própria, sendo provocado e inspirado pelo autor REFERÊNCIAS SEVERINO, Antônio J. Como ler um texto de filosofia. 3 ed. São Paulo: Paulus, 2010.

\fhj\dfl´hj d´fhj´ f\dh f´dhlj´fdlhorjhoj\foh ´fjh´dfhójfho´jd´fohjófdj ´\odjhó\djfhójd\fóhj No prólogo do livro Filosofia no Ensino Médio (2000), o professor de filosofia e educação da Faculdade de Educação da USP, Antônio Joaquim Severino escreve: Entendo o exercício do filosofar como uma exigência da própria condição humana e, conseqüentemente, considero o ensino da filosofia uma mediação pedagógica imprescindível para a formação dos homens histórica e socialmente situados.…

explicados. Muitas vezes essas categorias integram algum paradigma teórico específico, de modo explícito. Outras vezes, trata-se de definir bem as categorias explicativas de que se precisa para analisar os fenômenos que são objeto de pesquisa (SEVERINO, 2007, p. 131). Em nossa vida cotidiana, nos deparamos com uma infinidade de fenômenos, e emitimos julgamentos a respeito deles, que podemos tornar públicos ou guardá-los para nós mesmos. Para a maioria dos acontecimentos, nós não…

'R HQVLQR GD )LORVR¿D Do ensino da filosofia: estratégias interdisciplinares About teaching Philosophy: interdisciplinary strategies Antônio Joaquim SEVERINO1 RESUMO: Partindo do pressuposto de que a formação, que se espera da educação escolar, é um processo de busca de uma condição marcada por maior autonomia do sujeito educando, processo que é tarefa conjunta de todo o currículo, sendo assim responsabilidade de todas as disciplinas, o artigo reafirma e explicita o papel específico do

ABORDAGEM DA FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: SUBSÍDIOS PARA A FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR Vandeí Pinto da SILVA 1 Resumo: A pesquisa, vinculada ao Núcleo de Ensino, teve como objetivo principal construir subsídios para a abordagem da filosofia no ensino fundamental e médio, com vistas à formação interdisciplinar do estudante. O ponto de partida foi o conhecimento do contexto em que atuam os educadores, por meio de análise de entrevistas com professores de filosofia egressos…