Fichamento Sobre Destituição Do Poder Familiar

consensual na Lei nº 11.441/07. (mfonsecaneto@yahoo.com.br) 283 6. [Ponto 5.c – FALTA!] - Relações de parentesco (conceito, espécies, linhas e graus, efeitos legais) (mgcamisa10@yahoo.com.br) 283 7. [Ponto 5.c]- Poder familiar e tutela. Exercício, efeitos, suspensão e extinção do poder familiar. (moniquebrandao@gmail.com) 283 8. [Ponto 5.c – FALTA!] – Filiação. Filiação socioafetiva. (mssdantas@gmail.com) 293 9. [Ponto 5.c – FALTA!] - Investigação de paternidade (Lei n° 8.560/92).…

Direito, do Centro Universitário de Curitiba como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel. Orientador: Prof.: Marcelo Bueno. Curitiba 2013 DEDICATÓRIA Aos meus familiares por todos amor, carinho, atenção, pela força constante, pela compreensão em todos os momentos de minha vida. AGRADECIMENTOS A Deus, por ter proporcionado uma vida com muita saúde e dedicação, para que conseguíssemos conquistar os nossos

a partir de um conjunto de conclusões coerentemente estruturadas sobre a realidade social. Ela busca uma abordagem científica da realidade. Dessa forma, a sociologia (como ciência) pretende explicar racionalmente os acontecimentos que têm suas origens na sociedade. Em outras palavras, a sociologia, como toda ciência, parte da observação sistemática de casos particulares para daí chegar à formulação de generalizações sobre a vida social. Portanto, a observação sistemática dos…

Severino 9. ADOLESCÊNCIA E ATO INFRACIONAL NO ÂMBITO ESCOLAR: uma relação de inclusão ou exclusão? Francisca Marcleide Leite, Francimar Vicente da Silva, Gianne Alves Costa, Lorena Nunes de Carvalho ,Lúrya Valéria de Oliveira Sousa 10. NOTAS TÉORICAS SOBRE JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA – João Bosco Araújo da Costa 7 13 15 39 49 63 85 103 121 145 167 183 PARTE II – CATÁLOGO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA ACERCA DA TEMÁTICA CRIANÇA E ADOLESCENTE NO ÂMBITO DA FASSO/UERN, (1990 –…

competências, outorgando-se funções a pessoas jurídicas diversas do ente estatal, que permanecerão vinculadas a este (não subordinadas), para efeitos de controle e avaliação de desempenho. São as chamadas pessoas meramente administrativas, pois não possuem poder político, como os entes estatais, desempenhando apenas funções administrativas, para uma melhor eficiência do aparelho do Estado. Estas pessoas administrativas compõem a chamada Administração Indireta e podem ser de quatro…

Simone Zago _____________________________________ Supervisora Tatiane Rosa Rodrigues Data da aprovação __/__/__ DEDICATÓRIA (Renata e Thais) A DEUS Dedicamos este trabalho à Deus pela luz, saúde, força, sabedoria, paciência, compreensão e amor familiar, os quais foram ferramentas essenciais para lutar pelos nossos objetivos e para a realização desse estudo. Agradecemos por colocar em nossos caminhos pessoas especiais como: famílias, amigos e mestres que contribuíram…

Cultura UNIDADE III: Constituição da Antropologia e suas principais escolas e principais autores 3.1 Evolucionismo cultural: A sistematização, por autores evolucionistas, do conhecimento acumulado sobre “povos primitivos”. Conceitos como raça, cultura, evolução social, etnocentrismo, racismo. Estudos sobre parentesco, religião, direito e organização social. 3.2 Funcionalismo e o Estrutural-Funcionalismo Inglês: Origens e características do modelo funcionalista. A sociedade como…

ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRÃO PRETO ESCOLA DE ENFERMAGEM A PERCEPÇÃO DOS COMUNICANTES INTRADOMICILIARES DE DOENTES DE HANSENÍASE SOBRE A DOENÇA, O CONVÍVIO COM O DOENTE E O CONTROLE REALIZADO PELO SERVIÇO DE SAÚDE JOSÉ MARTINS PINTO NETO RIBEIRÃO PRETO 2004 JOSÉ MARTINS PINTO NETO A PERCEPÇÃO DOS COMUNICANTES INTRADOMICILIARES DE DOENTES DE HANSENÍASE SOBRE A DOENÇA, O CONVÍVIO COM O DOENTE E O CONTROLE REALIZADO PELO SERVIÇO DE SAÚDE Tese apresentada ao Programa Interunidades…

.............15 II.7 Oportunidade da providência cautelar. Tutela cautelar ex officio. Cautelar incidental .................................................................................................................................18 II.8 Poder geral de cautela ....................................................................................................19 II.9 Relação processual cautelar ...........................................................................................21

para nortear a sua aprendizagem e torná-la mais profunda possível. Você sabe estudar? Saber estudar significa “aprender a aprender”. Aqui estão alguns pontos importantes que facilitarão seu progresso na aprendizagem. Leia-os com atenção e reflita sobre cada um deles, avaliando suas atitudes em relação ao estudo. 2. Como formar hábitos de estudo? Pessoalmente: 1. Procure interessar-se pelo estudo. Ninguém aprende sem interesse. 2. Não estude somente para conseguir nota ou…