Futsal

questionando a necessidade que hoje existe de uma cultura de jogar. Uma escola da bola natural. A Escola da bola trata-se do jogar na rua e/ou forma de pequenos jogos com bola (na mão, nos pés, raquetes etc). Objetivo: Expor a pedagogia do esporte segundo Kröger e Roth. Métodos: A metodologia empregada fundamenta-se na dialética proposta por Hegel, será de perfil qualitativo. Quanto ao tipo de pesquisa é descritiva. O instrumento de coleta de dados foi realizado através de fichamento de fontes secundárias oriundos de pesquisa bibliográfica. Resultados: Segundo Kröger e Roth (2002), as crianças aprenderam anteriormente a jogar em parques, ruas e praias, que foram substituídos por clubes e escolas de esporte. Nestes, muitas vezes, estão orientadas para o rendimento imediato, preconizando práticas formuladas de treinamento, resultando em um processo de especialização precoce, e, ainda, condicionadas a uma única modalidade esportiva. Segundo Kröger e Ruth (2002, p.9) “Crianças não são na sua natureza, especialistas: elas são generalistas”. Segundo Kröger e Ruth (2002, p.11) “jogar se aprende jogando”. Contudo para o desenvolvimento desta proposta, Kröger e Roth (2002) apóiam-se em alguns pilares como Jogos orientados para a situação, Orientação para as capacidades coordenativas e Orientação para as habilidades. Segundo Kröger e Roth (2002), o desenvolver a capacidade de jogo – adquirir experiência de jogo – por meio do “deixar jogar” é resultante das consequências…

Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas Departamento de Ciência Política Gestão Pública RESENHA O PLANO COMO APOSTA (Carlos Matus) DISCIPLINA: DCP-044 - PLANEJAMENTO E GESTÃO EM ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS PROFESSORA: GERALDA ALUNO: ADELTON LÚCIO ROSA DATA: 29/10/2013 OBJETIVO Realizar o fichamento do Texto de Carlos Matus ( O Plano como Aposta), explicando como o autor resolve os quatro problemas…

Faculdade Adventista de Educação Física – Instituto Adventista de São Paulo – Campos Hortolândia – Curso de Educação Física [pic] Aluno: Rafael Inácio Pereira R.A.: 19158 Professor: Riller Reverdito Data: 30/09/2009. Fichamento do texto 2: “Ensinar os Jovens a Jogar...A Melhor Solução para a…

Manual de sobrevivência universitária Fichamento O que é ser universitário [...] Na verdade, ser universitário sempre envolve questões ideológicas, mas com tipos diferentes de energia e de envolvimento emocional em cada época histórica. Isso é natural, porque os valores mudam, as bandeiras se modificam, as formas de dominação ficam mais sofisticadas, sutis e silenciosas. Ser universitário também é usar a universidade como fórum de discussões acerca da sociedade em que estamos…

Subtitulo: A INCERTEZA DO CONHECIMENTO 3 REFERÊNCIA: MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2 ed. – São Paulo; Cortez, Brasília, DF, UNESCO, 2000. 4 Fichamento: “Quantas fontes, quantas causas de erros e de ilusão múltiplas e renovadas constantemente em todos os conhecimentos” (p.31). “[...] a incerteza [...] mata o conhecimento [...] é o desintoxicante do conhecimento [...]. De qualquer forma, o conhecimento permanece como uma aventura para a qual a…

Fichamento FERNANDEZ, A. O saber em jogo: A psicopedagogia propiciando autoria de pensamento. Porto Alegre – RGS, Editora Artmed, 2001. “Ainda que os objetos ou as máquinas possam chegar a ter uma função ensinante, a pessoa ensinante, com todas as suas características singulares, além de suas qualidades pedagógicas, é prioritária, já que mais importante do que o conteúdo ensinado é certo molde relacional que se vau imprimindo na subjetividade do aprendente”. (Pág. 29). “Embora os…

Atividade 5 – Fichamento/QTR | Estruturas da Mente: A teoria das Inteligências Múltiplas | GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994.No livro Estruturas da mente: A teoria das inteligências múltiplas, Howard Gardner, propõe uma nova visão sobre o que se entende por inteligência. Até então os estudos sobre a inteligência se concentravam em valorizar as inteligências lógico-matemáticas e lingüísticas. Gardner…

CENTRO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR DOROTÉA MIRANDA LUSTOSA FICHAMENTO DO LIVRO A EDUCAÇÃO QUE DESEJAMOS DUQUE DE CAXIAS 2012 CENTRO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR DOROTÉA MIRANDA LUSTOSA FICHAMENTO DO LIVRO A EDUCAÇÃO QUE DESEJAMOS Fichamento apresentado ao CBENS- Centro Brasileiro de Ensino Superior como requisito parcial para a aprovação do curso de Mestrado em…

professor não ensinou nada” (p.16). “Ao jogar a culpa no professor, o estudante acredita que se exime de suas responsabilidades. É realmente uma postura bastante cômoda, mas também passiva e inútil” (p.16). “[...] se o estudante não aprende, a culpa é do professor; se o estudante aprende o mérito é do professor. A posição do estudante é a de simples marionete dentro dessa concepção de ensino e aprendizado, manipulado bem ou mal pelo professor” (p.17) “É lógico que o papel do professor…

Metodologia do Ensino de Educação Física Fichamento apresentado no curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade AGES como um dos pré- Requisitos para a obtenção de nota …