Fichamento Do Livro Professores Reflexivos Em Uma Escola Reflexiva

SENSU ANA LOURDES MORENO RODRIGUES SILVA RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA MACAUBAS – Ba 2011 ANA LOURDES RODRIGUES MORENO RONIE REGO MEIRA ROSANIA DOMINGUES DE SOUSA SEIXAS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: RESIGNIFICANDO SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia apresentada à Faculdade João Calvino,…

LIBÂNEO, José Carlos. Uma escola para novos tempos. IN: Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008. pp.45-62. (Fichamento e Resenha) Fichamento Citação LIBÂNO, José Carlos. Uma escola para novos tempos. IN: Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008. pp. 45-62. Capítulo II “As instituições escolares vêm sendo pressionadas a repensar seu papel diante das transformações que caracterizam o acelerado processo de integração e…

br INTRODUÇÃO Este trabalho objetiva analisar atividades de produção escrita no gênero textual resenha, enquanto produção acadêmica, elaboradas por professores em processo de formação latu senso, para mostrar como ocorre a mobilização de saberes docentes teóricos e experienciais nessas produções e de como eles constroem a identidade do professor. Como bases teóricas de análise temos o conceito de didatização de saberes em Albuquerque (2007), a partir do conceito de transposição…

O que é narrar? Esta prática se mostra produtiva ou benéfica para todas as crianças? Quais os tipos de estórias que mais estão presentes e em quais situações? Quais os métodos pedagógicos que mais se dedicam a estas práticas? Quais critérios os professores utilizam para escolher as histórias? Como a aceitação/apreciação/manifestação das crianças são estudadas para se avaliar o planejamento? Existe algum registro? Tendemos como adultos a romantizar e a reproduzir o gosto pela leitura como…

também um processo em que cada indivíduo intervém de modo responsável, autônomo e criativo. Assim, justifica-se este estágio por configurar-se como momento de dimensão prática, como fio condutor e elo de interação na formação inicial do professor. A regência, em suas aulas terá como objeto da prática, as várias formas de leitura, e interpretação. 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Observação e Intervenção nas aulas de Língua Portuguesa e Literatura do Ensino Médio, com…

Fichamento de leitura e resumo crítico. FERREIRA, C.A.L. ENSINO DE HISTÓRIA E A INCORPORAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REFLEXÃO. Revista de História Regional, 4(2):130-157, 1999. “O ensino de história ainda é predominantemente factual, trabalhando com as tendências narrativas e positivistas, tornando-se, dessa forma, para os alunos um ensino desinteressante, confuso, anacrônico, burocratizado e repetitivo.” (p.140) “... é preciso não só criticar uma concepção

construção da sua resenha. Vocês deverão seguir o segundo modelo de resenha apresentado nesse texto. BOAS FESTAS!! FUNDAÇÃO PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS FACULDADE UNIPAC DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS DE MARIANA/MG MAGNA CAMPOS GÊNEROS ACADÊMICOS: RESENHA, FICHAMENTO, MEMORIAL E PROJETO DE PESQUISA. Mariana, fevereiro de 2010. Fundação Presidente Antônio Carlos Faculdade Unipac de Educação e Ciências de Mariana/MG COMO FAZER UMA RESENHA1 Profª. Msc. Magna Campos Conceitualização A…

formado por aproximadamente 11 estudantes e se reuniu por afinidades, que se manifestavam já em sala de aula, na realização de trabalhos presenciais e coletivos. Na nossa turma observamos, grosso modo, estudantes que se identificam pelo trabalho em escolas e sua predileção por estudos mais práticos e, outras/os que não trabalham no ensino formal e possuem uma tendência a valorizar os aprofundamentos teóricos. É claro que estas são categorias generalizantes e não podem ser consideradas…

vida do aluno. Não obstante o professor tem grande responsabilidade em suas mãos, o futuro da sociedade em partes, depende dele. É necessário rever os conceitos da formação docente, esquematizar nova metodologia, onde o discente seja o protagonista de sua formação, dentro da responsabilidade, autonomia, solidariedade e justiça. Uma educação para novas gerações exige novos métodos dentro do paradigma da tecnologia frenética. Palavras – chave: Comodismo. Professor. Inovação.…

Chegou-se ao seguinte enunciado, como consenso mínimo: Jogos de palavras, contos e histórias narradas, a ludicidade na linguagem verbal. O grupo pode ser representado por uma tendência de formação, aproximações com o conceito de professores reflexivos ou mesmo, professores pesquisadores. Reconhece que a proposta do currículo [ao qual é sujeito] em aprender no estilo formativo ainda é questão que está longe de uma cultura arraigada na sociedade. A educação moderna nos acostumou a…