dsadsa

momentos históricos, no âmbito geral e brasileiro; • Proporcionar às alunas, por meio das praticas educativas, compreensão acerca do processo de discriminação social e suas manifestações na educação escolar brasileira. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Sentido da História na Educação Brasileira HOBSBAWM, Eric. Sobre História. São Paulo: Companhia da Letras, 2001. Unidade II - Os postulados teóricos da educação: do mundo moderno ao contemporâneo 1 Características da educação moderna (Cambi, 1999); 2 Características da educação contemporânea (Cambi, 1999). Unidade III - O Brasil no século XX: novas propostas e novas formas de organização da educação 1. O contexto histórico do Brasil no século XX (ARANHA, Cap. 12); 2. A educação brasileira na Primeira República (Nagle, in: Fausto, 1990); 3. Educação brasileira 1920 a 1955 (Ribeiro, 1992) 4 O Manifesto dos Pioneiro da Educação Nova (in: Ghiraldelli Jr., 1994) 5. O pacto populista e a produção de Paulo Freire; (Romão. 2001) 6. Estado militar e educação no Brasil (1964-1985). São Paulo: Cortez, 1993. (GERMANO) 4. METODOLOGIA Aulas expositivas e dialogadas. Discussões de textos em pequenos grupos dando origem a trabalhos escritos e seminários. Pesquisa bibliográfica e de campo. Projeção de filmes dando origem a abordagens críticas e relatórios. Participação em eventos extra-Faculdade. Orientação das alunas em relação ao desenvolvimento das práticas…

literatura e empíricos. Na sequência, temos a oportunidade de aceder à reflexão de GOMES/UCSal/FACULDAD LATINO AMERICANA DE CIÊNCIAS SOCIALES/COLEGIO DE MEXICO, que nos oferece um estudo comparativo das políticas sociais desenvolvidas nos últimos anos em países latino americanos. Foco mais intensificado é posto nas políticas de saúde, criadoras, segundo GOMES, de possibilidades inclusivas aos serviços disponibilizados às populações, antes alijadas à este direito em nosso…

atitudinal (na forma de valores e atitudes que estarão em jogo na atuação futura). Outro elemento que se levou em conta na elaboração deste projeto e que permanece como fundmental ao longo do curso é a articulação entre metodologia e conteúdos. A distribuição dos conteúdos nos diversos períodos tem como base a História da Filosofia, num debate aberto e interdisciplinar com o tempo presente, numa perspectiva de interação e diálogo diante dos desafios hodiernos. Explicitadas tais…

90h 60h 60h 60h 90h da Pesquisa em 30h 30h 30h 450h à 60h 90h 60h 90h 60h 60h 30h 450h 30h 60h 90h 90h 60h 90h 30h 60h 15h – 60h 30h 225h 30h 30h 30h 30h 30h 15h 15h 15h 195h 30h 60h 30h 30h 30h 30h 15h 225h 30h 30h 30h 30h 30h 30h 60h 30h 15h 30h 30h 225 60h 30h 30h 30h 60h 15h 15h 15h 255h 30h 30h 30h 60h 30h 30h 15h 225h 30h 60h 60h 30h 60h 06 06 02 02 04 04 30 06 04 04 04 06 02 02 02 30 04 06 04 06 04 04 02 30 02 04 06 06 04 06 8 PréRequisito 01 02 02 01, 02, 03 07 05 - 07 12…

definiram-se os nomes para constituir as pró-reitorias e as diretorias gerais para os campi de Erechim (RS), Cerro Largo (RS), Realeza (PR) e Laranjeiras do Sul (PR). O mês de outubro de 2009 foi marcado por tratativas e definições acerca dos locais com caráter provisório para o funcionamento da universidade em cada campus. Também são assinados contratos de doação de áreas e são firmados convênios entre municípios para a compra de terrenos. Para agilizar questões de ordem prática, é…

através do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) conforme avaliação pelo SISU do Ministério da Educação. As vagas para o Curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas deverão ser ofertadas anualmente, em entrada única, para o preenchimento de 40 (quarenta) vagas. 10. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO 35 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS TUCURUÍ II Semestre III Semestre IV Semestre V…

criterioso trabalho investigativo, que objetivou analisar a produção de conhecimentos, na FASSO/UERN sobre a Criança e o Adolescente, entre os anos de 1991 e 2011. Somaram-se aos resultados encontrados um conjunto de artigos pertinentes ao campo temático, que trazem elementos importantes à compreensão da situação da Criança e do Adolescente no Brasil pós-1990. O livro inicia apresentando uma discussão fundamental em torno do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI, como parte…

voltada para o amplo público de professores e alunos de pós-graduação em história, podendo interessar ainda aos que atuam nas demais áreas das chamadas ciências sociais, bem como aos docentes vinculados ao ensino médio. Com o objetivo de traçar um panorama atualizado dos vários campos de investigação da história, o livro expõe os principais conceitos e as polêmicas que se fizeram presentes na história das disciplinas e da pesquisa, com ênfase na discussão sobre a questão dos paradigmas.…

amplo público de professores e alunos de pós-graduação em história, podendo interessar ainda aos que atuam nas demais áreas das chamadas ciências sociais, bem como aos docentes vinculados ao ensino médio. Com o objetivo de traçar um panorama atualizado dos vários campos de investigação da história, o livro expõe os principais conceitos e as polêmicas que se fizeram presentes na história das disciplinas e da pesquisa, com ênfase na discussão sobre a questão dos paradigmas. Na…