Fichamento Afro

cobranças, senso de tempo e realidade se levantam entre os pesquisadores – e alunos, a escola, os responsáveis e professores buscam as soluções. As redes sociais neste momento são ricos instrumentos de pesquisa e mobilização. 5. Sínteses, fichamentos, dados, históricos, análises bibliográficas, pesquisas de opinião, documentação fotográfica, filmagens, roteiros de teatro, materiais artísticos, articulam-se entre alunos e professores, com os grupos de ANEXO 1. 83 …

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS SOCIAIS FICHAMENTOS: Resumos dos textos obrigatórios do Tema 1 ao Tema 7 Aluno: Rodrigo Pinto dos Santos N.º USP: 2858251 – Período Noturno Disciplina: História da África Profa. Dra. Leila Maria Gonçalves Leite Hernadez 1) Introdução do curso: Imagens da África COSTA E SILVA, Alberto da. “Introdução”. In Imagens da África. Da Antiguidade ao século XIX. SP: Cia. Das Letras, 2012, p.9-16. Segundo Costa e Silva, “aos gregos

cobranças, senso de tempo e realidade se levantam entre os pesquisadores – e alunos, a escola, os responsáveis e professores buscam as soluções. As redes sociais neste momento são ricos instrumentos de pesquisa e mobilização. 5. Sínteses, fichamentos, dados, históricos, análises bibliográficas, pesquisas de opinião, documentação fotográfica, filmagens, roteiros de teatro, materiais artísticos, articulam-se entre alunos e professores, com os grupos de ANEXO Os passos…

BSTRACTRESUMOABSTRACTRESUMOABSTRAC Resumo Este trabalho parte do reconhecimento da existência de um quadro histórico de discriminação racial no acesso à educação no Brasil e resolve discutir a Lei 10.639, de 2003, que obrigou o ensino da história da África e dos afro-brasileiros nas escolas brasileiras, como um possível mecanismo de superação do quadro de desconsideração à memória, à cultura e à identidade negras no nosso país. Palavras-chave Escola; racismo; discurso; políticas…

educação nacional; a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, com suas políticas de educação ambiental; e a Lei n° 11.645 de 10/03/2008 e as diretrizes curriculares nacionais para educação das relações étnico-raciais, para o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena e para direitos humanos. Os decretos considerados na elaboração deste projeto foram o decreto Nº4.281 de 25 de junho de 2002, sobre as políticas de educação ambiental; o decreto 6.096/2007, que institui o programa…

Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto. 16. ed. São Paulo: Ática, 2003. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2004. VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. TEORIAS DE ADMINISTRAÇÃO Ementa Fundamentos, conceitos e princípios das…

texto é recorte do que foi produzido ao longo dos quatro anos (2006-2010) do doutorado envolvendo a temática das artesãs costureiras numa cooperativa de Pelotas. A professora doutora e ex-orientanda Aline Lemos da Cunha analisa comigo a perspectiva afro-brasileira enfocada por um grupo de mulheres do município de Rio Grande, que aprendeu e produziu o crochê de grampada. Aspectos técnicos serão descritos e analisados, reunindo um debate introdutório sobre as tecnologias artesanais,…

inclusão de alunos surdos na Educação Básica; o papel do professor intérprete; a produção textual do aluno surdo. LABORATÓRIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS I: Leitura, estudo, escrita e reescrita dos seguintes gêneros textuais: esquema, resumo, resenha, fichamento, seminário. Normas da ABNT. LABORATÓRIO DE TEXTOS CIENTÍFICOS II: Leitura, estudo, escrita e reescrita dos seguintes gêneros textuais: projeto e artigo. Normas da ABNT. LEITURA E ENSINO: Leitura. Abordagens de leitura nos PCN de…

CONCLUSÃO DE CURSO 20 23 24 25 6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 26 6.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 27 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO -BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 27 27 28 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 29 8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 32 9.…

CONCLUSÃO DE CURSO 25 28 29 30 6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 31 6.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 32 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 32 32 33 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 34 8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 37 9.…