Fichamento Afro

ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 6.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 6.4. 6.5. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS INCLUSÃO E DIVERSIDADE 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 7. 8. 9. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE…

99-102). As guerras levaram à necessidade da criação de hospitais militares, abundantes na Europa em séculos passados. Sua disciplina foi incorporada por estas instituições e influenciou o funcionamento hospitalar tal como conhecemos hoje, com fichamento dos pacientes, identificação por leitos e a separação por doenças. Assim, o hospital europeu passa a ser um campo documental normatizado, além de um espaço de cura (FOUCAULT, 2008, p. 104-105). No Brasil, a terapia de feição…

a história de vida pode ser depoimento pessoal (quando o entrevistado direciona as respostas para fatos específicos). Exemplo de história oral, história de vida e depoimento pessoal: O estudo analisa a construção da identidade de professoras afro-descendentes. A pesquisadora analisou as histórias de duas professoras, nascidas na década de 30, apresentando trajetórias semelhantes e tendo enfrentado ao longo da vida situações graves de preconceito racial. A pesquisa utilizou a…

of explanation in human ecology. Second International Conference of the Society for Human Ecology, USA, 1986. 50. Leitura e Produção de Textos Científicos (30 horas – semestral) Técnicas de redação, relatórios técnico-científicos, resenhas, fichamentos e análise crítica de textos científicos, busca sistemática da literatura científica, pesquisa on-line, construção do trabalho científico, discussão e aplicação das normas da ABNT na produção de textos científicos. BIBLIOGRAFIA…

CONCLUSÃO DE CURSO 22 26 28 29 6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 30 6.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 31 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 31 31 32 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 33 8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 36 9.…

elementos para uma filosofia afrodescendente. Fortaleza/CE: Ibeca, 2003. OLIVER, Roland. A experiência africana. Da pré-história aos dias atuais. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994. PESSOA DE CASTRO, Yeda. Falares africanos na Bahia: um vocabulário afro-brasileiro. Rio de Janeiro: Academia Brasileira de Letras / Topbooks, 2001. UMBELINO DE BARROS, Elizabete. Línguas e linguagens nos candomblés de nação angola. Tese de Doutorado apresentada ao Departamento de Lingüística -…

nunca pôde ser verificada para além de casos isolados. Infelizmente, a exceção chama mais atenção do que a regra, e o historiador deve tomar muitos cuidados para não cair na tentação de transformar um caso isolado em caso corriqueiro.53 Os fichamentos Pesquisar em fontes arquivísticas implica, necessariamente, sua transcrição, integral ou parcial, para posterior uso. Deve-se observar regras básicas de paleografia, principalmente no que diz respeito a lacunas no texto,…

construídos para uma parcela minoritária da população de homens brancos e descendentes dos europeus. Não interessava para as elites econômicas e militares (masculina, branca e descendente de europeus) que os não brancos (os povos originários e os afro-descentes), a maior parte dos habitantes, se sentissem integrantes, se sentissem partes do Estado. Desta forma, em proporções diferentes em toda a América, milhões de povos originários (de grupos indígenas os mais distintos), assim…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE DIREITO “PROF. JACY DE ASSIS” Fichamento do livro “Tempos Interessantes” de Eric Hobsbawm Uberlândia, 18 de Setembro de 2012. Índice Página Capítulo 1........................................................................................4 Capítulo 2.................................................................................

referentes à Educação Especial, nos cursos ofertados pelo IFRN; e articular as atividades desenvolvidas pelo NAPNE com as ações de outras Instituições voltadas ao trabalho com pessoas com deficiência. 6.4.3.Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) O Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) do IFRN é um grupo de trabalho responsável por fomentar ações, de natureza sistêmica, no âmbito do ensino, pesquisa e extensão, que promovam o cumprimento efetivo das Leis…