atividades de portugues

Trabalho realizado no âmbito da unidade curricular Didática da Língua Portuguesa, 3º ano da Licenciatura em Educação Básica Docente: Carolina Gonçalves 2013-2014 Índice Atividades sobre a decifração (1º CEB)………………………………………….......……...3  1ª Atividade…………………………………………………………………………….3  2ª Atividade…………………………………………………………………………….5 Atividades sobre a compreensão e expressão oral (pré-escolar)………………………...7  1ª Atividade…………………………………………………………………………….7  2ª Atividade…………………………………………………………………………….9 Atividades sobre a compreensão leitora (2º CEB)………………………………………..11 Atividades sobre a escrita (1º CEB)………………………………………………………...14 Anexos Atividades sobre a Decifração Identificação do Público: 1º ano do ensino básico Identificação da Competência Descritores de desempenho Conteúdos Prestar atenção ao Descrição da atividade Materiais /recursos Indicadores de Avaliação Rima Apropria-se de selecionada pelo valores de professor entoação e (Ver Anexo A) ritmo; 1. Com as crianças sentadas em roda numa Compreensão que ouve de modo a Plano do Oral tornar possível: fonológico e - Apropriar-se de plano valores de entoação discursivo e ritmo; mesa, o professor lê a rima às crianças. 2. As crianças enumeram as personagens da rima; 3. O professor mostra as imagens das personagens às crianças e coloca cada uma voltada para baixo sobre a mesa. À - Articular…

FACULDADE SANTA CATARINA – FASC CURSO DE PEDAGOGIA Simone Carvalho TIPOLOGIA E GÊNEROS TEXTUAIS Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção da nota da 1° avaliação da disciplina Comunicação e Expressão, Curso Pedagogia, na Faculdade Santa Catarina Professora Daniele…

e Estagio Supervisionado em Docência na Educação Infantil I Acadêmica: Beatriz Santana Ficha Bibliográfica Anotada e Comentada Titulo: Como Usar a Literatura Infantil na Sala de Aula FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil na sala de aula/ Maria Alice Faria.- São Paulo: Contexto, 2004- pp, 115-153.(Coleção como usar na sala de aula). Maria Alice Faria, foi professora na pós-graduação de Educação na Unesp. Ministrou durante mais de duas décadas cursos de atualização e…

Pedagogia Letramento e Alfabetização Prof.ª Kate Oliveira Kumada Conceitos e Pressupostos Acerca do Letramento e da Alfabetização Fortaleza, 06 de Novembro de 2014. Alfabetização e Letramento Diante dos diferentes cenários da sociedade atual, a relação entre cultura e educação sugere novas formas de interação entre pessoas e conhecimento. Dessa forma estar alfabetizado vai além de dominar a leitura e a escrita. Estar alfabetizado é ver, pensar, interpretar e…

Supervisionado em EA de literatura no Ens. Fund. E Médio Docente: Alessandra Conde Discentes: Raimunda Regiane Silva Mesquita Susana de Jesus Saldanha e Sousa. SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM GÊNERO TEXTUAL: FÁBULAS Bragança-Pará 2013 SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNERO TEXTUAL: FÁBULAS SÉRIE: 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DURAÇÃO: Bragança-Pará 2013 APRESENTAÇÃO O trabalho com sequências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de…

PROPOSTA CURRICULAR: um novo formato LÍNGUA PORTUGUESA RIO DE JANEIRO, FEVEREIRO DE 2010. Governo do Estado do Rio de Janeiro Sérgio Cabral Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro Tereza Porto Subsecretaria de Gestão de Rede e de Ensino Teresa Cozetti Pontual Equiipe Técniica:: Equ pe Técn ca Elisa Maçãs Superintendente de Formação Beatriz Pelosi Martins Diretora de Pesquisa e Organização Curricular Patrícia Carvalho Tinoco Diretora de…

FUNDAMENTAL DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL Sequência didática O universo das fábulas, receitas e informações POLYANA V ASCONCELLOS EDSON VIEIRA K ARLA COELHO ERCÍLIA TOMAZ Governador Valadares, MG Agosto/ 2013 1 Sequência Didática para 3º ano – Ensino fundamental Sequência didática é um termo usado na educação para definir um procedimento encadeado de passos, ou etapas, para tornar mais eficiente o processo de aprendizado. Nesta sequência foram reunidas diversas…

diferentes concepções de leitura e de leitor, como existem, também, várias concepções de Literatura. Leia os excertos abaixo e responda às perguntas formuladas de modo a permitir uma associação com a concepção de leitura que pareça mais sugestiva, justificando sua resposta de modo coerente. 1. Qual ioga, qual nada! A melhor ginástica respiratória que existe é a leitura, em voz alta, dos Lusíadas. Mário Quintana (poeta). (Veja a referência ao poema de Camões, feita por Quintana,…

Apresentação Congresso PIBIC O Brasil possui um déficit em relação à cultura. Os livros no país são caros e muitas cidades sequer possuem bibliotecas. Segundo dados do Ministério da Cultura, o brasileiro lê em média 1,8 livros per capita/ano (contra 2,4 na Colômbia e 7 na França, por exemplo); 73% dos livros estão concentrados nas mãos de apenas 16% da população; o preço médio do livro de leitura corrente é de R$ 25,00 - elevadíssimo quando se compara com a renda do brasileiro nas…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização R.A 6581322957 / Janete Moreira dos Santos R.A 7303547720 / Meire Ane Pereira de Almeida R.A 7242590498 / Paula Ferreira de Abreu R.A 7984730223 / Priscylla Cordeiro Alves Pereira . Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”. TAGUATINGA 2014 INTRODUÇÃO O processo de…