Ficha De Leitura 6 Filosofia

DWORKIN, Ronald; Uma Questão de Princípio. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (p. 175-216). P. Texto Palavra chave 177 Se é verdade que uma troca de promessas constitui ou não um contrato válido, que alguém processado por um delito é ou não responsável por danos, e que alguém acusado de um crime é ou não culpado, então todos os casos em que essas questões são dispositivas têm uma resposta certa. Pode ser incerto e controvertido qual é a resposta correta, assim como é incerto e controvertido se Ricardo III assassinou os príncipes. Não decorreria dessa incerteza que não há nenhuma resposta certa para a questão jurídica, não mais do que parece decorrer da incerteza sobre Ricardo que não há nenhuma resposta certa para a questão de ter ele assassinado ou não os príncipes Contrato válido Resposta certa 178 A segunda versão da tese de nenhuma resposta correta, por outro lado, não supõe que exista algum espaço lógico, nesse sentido, entre as proposições de que um contrato é válido e de que não é válido, ou de que uma pessoa é responsável ou não o é, ou de que um ato é um crime ou não é. Espaço lógico 181 A primeira versão da tese de nenhuma resposta correta afirma que, ao contrário do que parecem dizer os juristas, nosso sistema jurídico é realmente assim; isto é, que há, entre cada conceito dispositivo e sua aparente negação, um espaço ocupado por um conceito distinto, como o de um contrato incoativo, embora, na verdade, não tenhamos um nome específico para esse conceito distinto

J. SANDEL, Michael; Justiça – O que é a coisa certa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 6ª edição, 2012. (p. 175-205). P. Texto Palavra chave 177 John Locke diz que demos nosso consentimento tácito. Todo aquele que goza dos benefícios de um governo consente implicitamente em obedecer à lei, até mesmo ao trafegar por uma estrada, e está sujeito a ela. No entanto. O consentimento tácito é uma forma muito brande de consentimento. É difícil entender como o simples fato de trafegar por…

Ficha de Leitura As relações de trabalho/ Ideologia e Alienação Autora Maria Lucia Arruda Aranha Idéia Central : As relações de Trabalho se caracterizam pela Alienação e pela Ideologia atribuídas aos indivíduos pela Sociedade. A alienação se caracteriza pela falta de capacidade do indivíduo pensar por si só, ele não se reconhece enquanto ser e se torna escravo de uma realidade que o condiciona a viver sem razões indivíduos, sendo assim toda Ideologia apresentada se torna válida…

ESQUEMA DO TEXTO: A LEITURA DOS TEXTOS – CAPÍTULO 01 REFERÊNCIA: FOLSCHEID, Dominique; WUNNENBURGUER, Jean-Jacques. Por que ler textos filosóficos? In: Metodologia Filosófica. 3. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006. (p. 5-28). 1. Por que ler textos filosóficos? Para interiorizar o conhecimento. Clarificar e ajustar seus objetivos e progresso. a. Uma relação necessária: Aprendizagem da língua materna. A educação se faz por uma retomada de herança. O leitor se comporta…

Filosofia Geral e Jurídica Plano de Estudo Dirigido – Programa da disciplina 1 Objetivo Geral Promover a reflexão crítica sobre a ordem jurídica contemporânea a partir de categorias básicas da Filosofia, visando à formação de juristas críticos e reflexivos. 2. Objetivo Específico Estabelecer a relação da Filosofia Geral para a Filosofia do Direito Analisar numa perspectiva cronológica as diferentes concepções jurídicas. Instrumentalizar o aluno a desenvolver a reflexão…

ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL DOM BOSCO FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DOM BOSCO CURSO DE LETRAS ROGÉRIO FERNANDES DE OLIVEIRA JÚNIOR ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA III RESENDE 2013 ROGÉRIO FERNANDES DE OLIVEIRA JÚNIOR ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA III Estágio apresentado à Associação Educacional Dom Bosco, Faculdade de…

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Unidade IV Leitura e Fichamentos Prof Me. Michelle Bispo 2015.1 “Além de ler muito, o jovem precisa ampliar seu vocabulário. Hoje, a imagem sobrepõe a palavra. Esta geração, que domina tão bem o computador, A LEITURA E A CONSTRUÇÃO DO precisa buscar SENTIDO a palavra. Também é importante raciocinar sobre o que foi lido, desconfiar daquilo e tentar novas conclusões.” Josué Montello Autor de “Os tambores de São Luís” A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER •…

Essa situação...)  Redação Acadêmica  a) b) c) d) 7. Apresentação final do texto Revisão (distanciamento e espírito crítico) Deixar o texto `descansar´- leitura `viciada´ Leitura de colegas Leitura professor(a) Como fazer Fichamento de textos acadêmicos  Mas o que é fichamento?  Vejamos antes o ele que não é : 1. Não é resumo, embora possa conter resumos. 2. Não é paráfrase, embora possa conter paráfrases do autor.  Fichamento é basicamente o arquivo do texto que você lê…

FICHA INFORMATIVA O Texto Filosófico como Texto Argumentativo Filosofia – 10.º Ano Como ler, analisar e comentar um texto/obra filosófica Do que é que o texto está a falar? Sugestões de leitura, análise e comentário de textos filosóficos Leitura repousada § § § Fazer uma leitura repousada, sem grandes preocupações técnicas. Procurar apreender a ideia geral do texto. Acabando a primeira leitura, procurar responder à pergunta: Do que é que o texto está a falar? Procura…

APLICADAS “SAGRADO CORAÇÃO” JANI SANTOS AULAS DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS LINHARES 2010 JANI SANTOS AULAS DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS Relatório apresentado em conclusão ao Projeto de Aulas de Filosofia para Crianças, a disciplina FILOSOFIA PARA CRIANÇAS do 5º período do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Aplicadas “Sagrado Coração” - Pitágoras, como requisito para avaliação. Profª Jonisete Marta Bissol.i LINHARES 2010…