Fases Do Texto

Fichamento do texto “Estratégias para desenvolver a metacognição e a compreensão de textos teóricos na Universidade” Introdução Tendo em vista o propósito deste trabalho, é trazer alguma contribuição para aproximar professor e pesquisar a pratica pedagógica da teoria cientifica focalizar na importância da metacognição. Pretende-se também divulgar três estratégias que vem substituindo os modelos tradicionais na abordagem de textos expositivos em faculdades e universidades americanas. Refere-se

através do conhecimento do ciclo da água. Esquematizar as mudanças de estado físico da matéria explicando o que acontece em cada fase. Aliar as concepções dos experimentos virtuais aos processos de mudanças de fases vistos no cotidiano. Criar um texto de sensibilização sobre o uso correto da água e sua importância. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Ciclo da água Fases da matéria Transformações físicas da matéria. METODOLOGIA: Exibição de vídeo: Será exibido um vídeo que mostre o ciclo

O texto sobre Dimesao Ambiente fala sobre o funcionamento do cérebro, diz que não e possível produzir ideias ou soluções a partir do nada. Que todos nascem com quase o mesmo potencial criativo, mas que certos meios ate a sociedade bloqueiam a criatividade. Para reativar o potencial criativo e necessário reaver, aceitar, atualizar, questionar: para assim podermos romper o padrão. O texto sobre Dimensao Produto fala que o produto criativo deve ser original, precisa romper o padrão,…

produção de textos Eixo Temático III A Literatura Brasileira e outras Manifestações Culturais Gêneros textuais Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros. Compreender e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de interação com textos literários. Compreender…

Eixo Temático Compreensão e produção de textos e suportes Tema 1: Gêneros e discursos Sub-Tema Tópico 9: Organização textual do discurso narrativo Habilidade Por que estudar o tópico Contar história é uma das ações básicas do ser humano e terá se manifestado como prática discursiva bem antes da estruturação de qualquer gênero. Contamos histórias não só para entreter uma pessoa ou uma platéia, mas também para defender uma tese, induzir nosso interlocutor a uma ação…

SIMULADO 2ª FASE EXAME DE ORDEM DIREITO PENAL CADERNO DE RASCUNHO Leia com atenção as instruções a seguir: • Você está recebendo do fiscal de sala, além deste caderno de rascunho contendo o enunciado da peça prático-profissional e das quatro questões discursivas, um caderno destinado à transcrição dos textos definitivos das respostas. • Ao receber o caderno de textos definitivos você deve: a) verificar se a disciplina constante da capa deste caderno coincide com a registrada em…

Picasso Período: 2º semestre / 2010 Fase: Jardim I Professora responsável: Ana Paula Netto Lopes Pintor: Pablo Picasso Objetivos: • Iniciar a criança a observar, descrever, admirar e conhecer obras de pintores que relatam o cotidiano; • Conhecer a história de vida do pintor Pablo Picasso; • Conhecer as obras e reconhecer alguns dos quadros de Picasso; • Identificar as fases do pintor e as características de cada uma; • Criar e expressar-se através de textos coletivos, pintura,…

foram os europeus e norte-americanos. 6- Contraste os objetos teóricos nas seguintes fases: século XX, estruturalismo e funcionalismo. No século XX a língua era estudada num sistema abstrato, o funcionalismo analisou a progressão temática representada pelo tema/rema 7- Cite os 3 momentos através dos quais a LT é estudada. Os 3 momentos são: análise transfrástica, gramaticas textuais e teoria do texto. 8- O que tornou os estudos frásticos insuficientes? Os fenômenos da língua…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2 - MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 3 - INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 11 15 16 17 17 18 18 O instrumento se dirige às três fases do Ciclo Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O instrumento apresenta atividades de avaliação e não atividades de ensino . . . . . . . . . . . . . O instrumento exige a mediação do professor . . . . . . . . . . .

TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO O Texto Expositivo-Explicativo é um tipo de texto que tem por objectivo principal a transmissão de conhecimentos a cerca de uma dada realidade, isto é, fazer-saber oufazer-conhecer (fazer-perceber). Daí, podemos concluir à priori que o texto visa a transformação do estado cognitivo dos sujeitos aos quais se destina, informando-os de forma clara, objectiva, coesa ecoerente sobre um assunto ou problema de que se supõe eles serem dententores de um saber insatisfatório