Exercicios Numerais Alfabetização

aprendizagem do sujeito, o que vem a ser o objetivo do diagnóstico psicopedagógico. Segundo Piaget, 1975, p: 16.) Por meio do jogo a criança assimila o mundo para atender seus desejos e fantasias. O jogo segue uma evolução que se inicia com os exercícios funcionais, continua no desenvolvimento dos jogos simbólicos, evolui no sentido dos jogos de construção para se aproximar, gradativamente, dos jogos de regras que dão origem á lógica operatória. O psicopedagogo deve levar…

já que por meio destas atividades a criança se desenvolve afetivamente, convive socialmente e opera mentalmente. Piaget (1998) acredita que o jogo é fundamental na existência da criança. Segundo ele, inicialmente, tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por prazer, por ter admirado seus efeitos. Dos 2-3 e 5-6 anos nota-se a ocorrência dos jogos simbólicos, que satisfazem a necessidade da criança de não somente relembrar o mentalmente

intelectualmente, ela chegará ao 2º ciclo do Ensino Fundamental (FREIRE, 2002). Existem muitas escolas que não vêem a importância do brinquedo e da atividade física para a criança, achando que só a alfabetização é importante. De acordo com FREIRE (2002, p.20): “de que nada vale esse enorme esforço para a alfabetização se a aprendizagem não for significativa. E o significado, nessa primeira fase da vida depende, mais do que qualquer outra, da ação corporal”. Não adianta somente passar as…

..................................13 2.5 O ESPAÇO DA SALA DE AULA .............................................................15 2.6 PLANEJANDO E EXERCENDO A DOCÊNCIA.............................................16 2.7 PENSANDO E AVALIANDO O EXERCICIO DA DOCÊNCIA........................17 3 CONCLUSÃO......................................................................................18 4 REFERÊNCIAS....................................................................................19

Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Coordenadora de Cooperação com os Municípios Márcia Oliveira Cavalcante Campos Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais Lucidalva Pereira Bacelar Equipe Eixo Alfabetização Aparecida Tavares de Figueirêdo (coordenadora) Rosalynny da Cruz Mesquita Maria Valdenice de Sousa Maria Esmelinda Capistrano de Sousa Mirtes Moreira da Costa Gleisiane Ferreira de Oliveira Instituição Parceira: Escola de…

teatro, leitura/escrita, produção de textos orais e escritos, coletivos e individuais. As questões que envolvem a aquisição da linguagem oral e escrita estão muito presentes na Educação Infantil. É necessário se ter claro que o trabalho com a alfabetização, nesse início de escolaridade sistemática, se traduz na medida em que o professor assume em sua classe um ambiente alfabetizador. Isso significa que a preocupação central não será levar o aluno a ler e escrever, de forma sistemática,…

intelectualmente, ela chegará ao 2º ciclo do Ensino Fundamental (FREIRE, 2002). Y8 Existem muitas escolas que não vêem a importância do brinquedo e da atividade física para a criança, achando que só a alfabetização é importante. De acordo com FREIRE (2002, p.20): "de que nada vale esse enorme esforço para a alfabetização se a aprendizagem não for significativa. E o significado, nessa primeira fase da vida depende, mais do que qualquer outra, da ação corporal". Não adianta somente passar…

dialogicidade sejam os seus principais caracteres. A análise dessas heurísticas e das implicações para a criação desse ambiente é o principal objetivo desse estudo. Trata-se de pensar a Matemática como uma linguagem, isto é, como componente de alfabetização. Mas é preciso pensar, também, nos aspectos relativos ao uso social amplo do conhecimento matemático, ou seja, numa perspectiva de letramento/numeramento. É fato que a argumentação sobre o problema das competências resulta de…

........................................17 CAPITULO II Conceito e Características do Jogo..............................................26 2.1 Resgatando a Historia do Jogo na Educação....................................30 2.2 Os jogos na Alfabetização.................................................................34 2.3 O papel do Professor Alfabetizador na aplicação do lúdico..............36 CAPITULO III Sugestões de Jogos e Brincadeiras...........................................40 3

expressam seus pensamentos, sentimentos e vivências diárias. Contudo existem muitas possibilidades de buscar as contribuições da música no desenvolvimento da criança, uma vez que ela se faz presente em suas vidas muito tempo antes de sua alfabetização. Deste modo a relação com a música, às vezes, já se inicia no ventre materno e segue no decorrer da sua infância. Sejam nas brincadeiras infantis, ou não, as crianças usam a música como forma de expressão e também para estabelecer…