Evoluçao Da Criança Segundo Vigotsky

teórico Vygotsky, na verdade ambos são construtivismo, mas tem alguns detalhes que os difere. Os dois se opõem tanto à teoria empirista (para a qual a evolução da inteligência é produto apenas da acção do meio sobre o indivíduo) quanto à concepção racionalista (que parte do princípio de que já nascemos com a inteligência). Para o ser humano, segundo Vygotsky, o meio é sempre revestido de significados culturais e só tem o sentido cultural que lhe dermos. Os significados culturais só são…

anal (2 a 4 anos de idade): A fase Anal se inicia por volta dos dois anos e termina aos 3/4 anos de idade, aproximadamente. Nessa idade, a criança aprende a controlar os esfíncteres, por meio do treino de toalete. O controle fisiológico obtido nessa fase leva a criança a perceber que o controle de um modo geral é uma nova fonte de prazer. Aliado a isso, as crianças percebem que atraem a atenção dos pais por meio do uso de toalete adequado, quando recebem elogios, bem como quando não se…

Os debates sobre a importância das brincadeiras vêm sendo cada vez mais freqüentes na atualidade. Sabe-se que através da brincadeira a criança se expressa e conhece o mundo. Porém se observarmos as impossibilidades que existem na liberdade do brincar, notaremos que os motivos são contemporâneos, vivemos num mundo cada vez mais violento, e o brincar das crianças vem sendo realizado em espaços fechados e monitorados. Com isso a mídia se encarrega de ocupar e cercear esse momento de…

RESUMO O brincar permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real. Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. Se bem aplicada e compreendida, a educação lúdica poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação critica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade. O brincar deveria ser tomado pelos programas de…

educação, problematizando o processo educacional como ele atua nos indivíduos, já que a criança está desenvolvendo um processo de aprendizagem e de interação social, fase que ocorrem os traumas sendo levados para fase adulta tendo consequências danosas desencadeando doenças como histeria, neurose entre outras. Talvez sem elas continuasse no erro da educação com os excessos, acreditando no acerto. Temos um segundo aspecto que já foi citado anteriormente e contribuí também no…

potencial diz respeito à capacidade de desempenhar tarefas com ajuda dos outros, isso quer dizer que a criança está inserida num contexto social e seus comportamentos são frutos do processo de relações interindividuais, cabe então fazer com que o indivíduo avance na sua compreensão do mundo a partir do desenvolvimento consolidado, pois o convívio pressupõe uma aprendizagem social. Segundo Vigotsky o desenvolvimento mental humano não é imutável e universal, não é passivo, nem tampouco…

Palavras-chave: Piaget; Vigotsky; Aprendizagem. 2. INTRODUÇÃO O fracasso escolar pode ocasionar problemas sociais, que também perpassam por uma trajetória de marginalização e exclusão social. A identificação dos problemas de aprendizagem necessita de um novo olhar a partir das organizações educadoras. O aprender, necessariamente, se revela pela modificação de comportamentos. Modificações que podem determinar a sobrevivência do indivíduo, e que contribuem para a evolução do…

education. LISTA DE FIGURAS Figura 1 - Conceito de ZDP 21 Figura 2 - Diferença entre Nivel Real e Nível Potencial 21 LISTA DE QUADROS LISTA DE GRÁFICOS LISTA DE TABELAS Tabela 1 - Cronograma de Estágio 27 LISTA DE ABREVIATURAS ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente EEEM – Escola Estadual de Ensino Médio DCNs – Diretrizes Curriculares Nacionais PCN – Parâmetros Curriculares Nacional LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação ZDP – Zona de desenvolvimento Proximal SUMÁRIO …

de Almeida Melânia de Melo Casarin . A presente pesquisa, buscou verificar a importância do brincar para a construção do conhecimento das crianças que fazem parte da educação infantil. Em outras épocas, e durante muito tempo, o brinquedo foi visto como atitudes de lazer, que poderia ser nocivo à moral, e à formação de um adulto íntegro. A criança era vista como "miniadulto" ou "adulto em miniatura". Não havia o reconhecimento da imaginação, da criatividade e das curiosidades como…

1. Introdução O lúdico na educação infantil estimula a imaginação da criança, desenvolvendo habilidades em seu nível de conhecimento, ultrapassando as barreiras da escola, facilitando um melhor progresso na comunicação, saúde, na formação de sua personalidade, rompendo padrões afetivos e proporcionando o crescimento cognitivo e emocional. A avaliação lúdica é um dos inúmeros caminhos que nos possibilita ver como a criança inicia seu processo de adaptação à realidade através de uma…