Estruturas Da Idade Média Na Educação

No Brasil, a Idade Média ainda é citada por muitos néscios como um tempo de ignorância e barbárie, um tempo vazio, um tempo em que a Igreja escondeu os conhecimentos que naufragaram com o fim do Império Romano para dominar o “povo”. Nesse movimento consciente e ideológico em direção às trevas, o clero teve como aliado principal a nobreza feudal. Juntos, nobreza e clero governaram com coturnos sinistros e malévolos todo o ocidente medieval, que permaneceu assim envolto em uma escuridão de…

EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL, 1970-2003 Márcia Elisa Rigotto* Nali de Jesus de Souza** Resumo: Este texto analisa a evolução da educação no Brasil, entre 1970 e 2003, enfatizando os aspectos qualitativos relativamente ao ensino fundamental, médio e superior. Constata-se um grave problema de repetência, evasão e distorção idade-série: 42% dos jovens de 18 a 24 anos estão em séries adequadas para outras faixas de idade. Outro problema é o analfabetismo funcional referindo-se a…

UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS -UNIPAC Faculdade de Educação e Estudos Sociais de Uberlândia – MG Pedagogia - Professora Cláudia Augusta Goulart Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil II Novos TÓPICOS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL No período dos governos militares pós-1964, as políticas adotadas em nível federal, por intermédio de órgãos como Departamento Nacional da Criança. a Legião Brasileira de Assistência e a Fundação Nacional do Bem-Estar do

Pesquisa sobre Filosofia e Filosofia da Educação . Há várias circunstâncias em que o homem pode entrar em contato com o mundo que o cerca. É que dentre eles podemos citar algumas delas, tais como: A mística, a religiosa, a artística, a do senso comum, a científica e a filosófica. O Mito - É a forma de compreensão intuitiva da realidade que permeia todo o pensar e o agir do homem primitivo, predominantemente marcado pelo sobrenatural. Conhecimento Espontâneo - É a compreensão que o…

músicas), iconografia religiosa e leiga da Idade Média e usam a linguagem narrativa, composta essencialmente por historiadores franceses responsáveis pela desconstrução da história positivista no século XIX. O estudo sobre a história social da criança e da família de Ariès apresenta dois caminhos norteadores: o primeiro a percorrer é a verificação de que a carência do sentido de infância, como um estágio importante no desenvolvimento da pessoa, até o fim da Idade Média, abre as…

Introdução Na sociedade primitiva, a educação acontecia de modo espontâneo e integral, ou seja, não existiam instituições educacionais. Fundamentava-se ao mesmo tempo no carácter, nas atitudes, nas competências, na conduta, nas qualidades morais do sujeito. A vida familiar, vida no clã, trabalhos ou jogos, ritos, cerimoniais tudo constituía, no curso dos dias, uma ocasião para instruir-se: desde os cuidados maternais as lições do pai caçador, desde a observação das estações do ano, a dos

UNIVERSALIZAR A EDUCAÇÃO PRIMÁRIA META 3: GARANTIR QUE, ATÉ 2015, AS CRIANÇAS DE TODOS OS PAÍSES, DE AMBOS OS SEXOS, TERMINEM UM CICLO COMPLETO DE ENSINO 2 OBJETIVO DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO 54 OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO • BRASIL 55 A Constituição Federal de 1988 estabelece como escolaridade mínima obrigatória o ensino fundamental, que atualmente corresponde a oito anos de estudos. Desse modo,o acesso à escola e a conclusão desse ciclo de escolarização…

..................................................................................... 3 2.2.1. Situação do desenvolvimento humano em Moçambique ................................ 3 2.2.2. População e outros indicadores de qualidade de vida: saúde, educação e habitação ............................................................................. 5 2.2.3. População e Ambiente .......................................................................................... 7 2.3. Perfil Demográfico…

racionalização do homem, como pela organização do próprio capital. Esta visão possibilita-nos compreender a realidade e os desafios, tanto educacionais, como sociais, econômicos, políticos, e, por que não dizer éticos, impostos pela 1 2 Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Doutor em História pela Universidade de São Paulo - SP. Professor do Centro Universitário Patos de Minas. 2 modernidade. Ao nos voltarmos para a vida moderna, entendemos…

No período medieval a educação era desenvolvida em estreita simbiose com a Igreja, com a fé cristã e com as instituições eclesiásticas que – enquanto acolhiam os oratores (os especialistas da palavra, os sapientes, os cultos, distintos dos bellatores e dos laboratores) – eram as únicas delegadas (com as corporações no plano profissional) a educar, a formar, a conformar. Da Igreja partiram os modelos educativos e as práticas de formação, organizavam-se as instituições ad hoc e programavam-se