Estrategias Para Trabalhar Oralidade No Fundamental L

performance. O trabalho está organizado em quatro capítulos: o I aborda os processos de criação, interação e desafios da pesquisa; o II identifica o corpo como expressão performática nas artes plásticas, no teatro, na dança, no cinema, no cotidiano e nas oralidades; no III, discute-se como os animais têm sido representados ficcionalmente na literatura para a infância; e o IV propõe a aproximação entre infância e poesia, de forma contextualizada. Palavras-chave: Poesia. Performance.…

importante meio de comunicação virtual. Nesse contexto, a Escola Municipal prefeito Antonio Fernandes Rodrigues santos, situada à Rua José Augusto da Silva, s/n, centro, Monte Alegre de Sergipe, que 7 8 Op. cit Op. cit 5 atende ao ensino fundamental de 1º ao 9º anos, enfrenta um problema vivido por muitas escolas Brasil a fora, que é a deficiência de leitura e escrita de seus alunos. Esses mesmos alunos que não conseguem aprender a ler e escrever, na escola, dominam a…

o teatro estimula o processo de interação social. Percebemos a contribuição da atividade teatral na avaliação do processo de aprendizagem. Nosso objetivo central está em verificar se uma metodologia que envolve o trabalho com o teatro enquanto estratégia é tão ou mais pertinente para a aprendizagem de conceitos do que as metodologias normalmente empregadas em sala de aula, nosso segundo objetivo é o de elaborar uma proposta de uso do teatro em ambiente escolar que maximize suas…

obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado, Letras - Português. PIRACICABA – SÃO PAULO / 2014 2 SUMÁRIO Ficha de Identificação do aluno I - Introdução Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II .................................................................................pág. 4 II – Desenvolvimento a) Visita ao colégio ......................................................................pág. 6 b) Observação e…

Diante desse contexto e da crise que a instituição escolar vem atravessando, tornou-se inevitável uma reformulação nas práticas educativas. Nesse sentido, é possível dizer que o trabalho com a Pedagogia de Projetos e o crescente interesse que essa estratégia didática mostra hoje estão relacionados com a preocupação em devolver à escola sua função, que é de preparar os alunos para a sociedade atual, propiciando uma formação crítica. De certo modo, a própria aproximação existente…

Diante desse contexto e da crise que a instituição escolar vem atravessando, tornou-se inevitável uma reformulação nas práticas educativas. Nesse sentido, é possível dizer que o trabalho com a Pedagogia de Projetos e o crescente interesse que essa estratégia didática mostra hoje estão relacionados com a preocupação em devolver à escola sua função, que é de preparar os alunos para a sociedade atual, propiciando uma formação crítica. De certo modo, a própria aproximação existente…

ensino fundamental Os PCN de língua portuguesa vêm apresentando propostas de organização de conteúdos e delimitação de objetivos que visam à formação do aluno como co-autor do conhecimento, não somente reproduzindo terminologia gramatical – tal qual se vê no ensino mais tradicional – mas principalmente fazendo com que o aluno pense “a e em sua língua”, como nos lembra a epígrafe (Souza, 1984). Assim, percebe-se que os Parâmetros defendem a idéia de que ensinar português nos níveis…

BIBLIOGRÁFICAS 15 ANEXO A 17 1 INTRODUÇÃO O estudo/ensino da História Oral é de fundamental importância para valorização e disseminação da cultura local em nosso meio. Na realidade, através deste mecanismo, é possível identificar em aulas da disciplina de História, um conteúdo de extrema importância, englobado no…

DISLEXIA: COMPROMETIMENTO NA APRENDIZAGEM FUNDAMENTAL 1. INTRODUÇÃO Estima-se que, no Brasil, cerca de 15 milhões de pessoas têm algum tipo de necessidade especial. As necessidades especiais podem ser de diversos tipos: mental, auditiva, visual, física, conduta ou deficiências múltiplas. Deste universo, acredita-se que, pelo menos, noventa por cento das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia.

2009. 207 f. + Apêndices + Anexos. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2009, Porto Alegre, BR-RS. 1. Alfabetização. 2. Letramento. 3. Prática pedagógica. 4. Oralidade. 5. Leitura. 6. Escrita. 7. Pedagogia mista. 8. Bernstein, Basil. I. Veit, Maria Helena Degani. II. Título. CDU – 372.41 ________________________________________________________________________ Bibliotecária Neliana Schirmer Antunes…