Estabelecer Um Ambiente Estimulador Na Sala De Aula No Q

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS E AVALIAÇÃO ESCOLAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 07 07 19 21 26 30 34 38 42 44 3 MOTIVAÇÃO NA SALA DE AULA 4 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Referências ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

FINOM - FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS PÓS-GRADUAÇÃO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL INTELGÊNCIAS MÚLTIPLAS EM SALA DE AULA MILENE APARECIDA DIAS SILVA SANTA RITA DO SAPUCAÍ 2011 MILENE APARECIDA DIAS SILVA INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS EM SALA DE AULA SANTA RITA DO SAPUCAÍ 2011 DEDICATÓRIA Dedico esse trabalho a todos os educadores, que fazem da sua profissão um ofício e uma lição de…

A maior parte dos que trabalham em salas de aula sabe que a docência exige muito de nós. É, também, uma atividade muito prática, embora tudo que ocorre em classe seja a ponta de um iceberg teórico. Mas os professores se interessam mais pela prática do que pela teoria. Apesar de toda prática ter um fundamento teórico e vice-versa, a maioria das pesquisas em educação não é de muita ajuda nas horas agitadas da sala de aula concreta. Os professores enfrentam aulas demais, alunos demais, e…

SIGLAS APPs - Áreas de Preservação Permanente CGEA - Coordenação Geral de Educação Ambiental CONAMA - Conselho Nacional de Meio Ambiente COP - Conferência de Partes EA - Educação Ambiental EMEF - Escola Municipal de Ensino Fundamental GT-EA - Grupo de Trabalho de Educação Ambiental IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IPCC -…

maior parte dos que trabalham em salas de aula sabe que a docência exige muito de nós. É, também, uma atividade muito prática, embora tudo que ocorre em classe seja a ponta de um iceberg teórico. Mas os professores se interessam mais pela prática do que pela teoria. Apesar de toda prática ter um fundamento teórico e vice-versa, a maioria das pesquisas em educação não é de muita ajuda nas horas agitadas da sala de aula concreta. Os professores enfrentam aulas demais, alunos demais, e controle

................. 33 7.5 RECREADOR ............................................................................................ 34 7.6 ATENDENTE DE BERÇÁRIO .................................................................... 35 7.7 AUXILIAR DE SALA ................................................................................... 36 7.8 MERENDEIRA ........................................................................................... 36 7.9 SERVENTE ...................................

pela sabedoria, paciência e estímulo na realização da pesquisa. Aos membros da banca examinadora, pela assistência, disposição e contribuições. À professora orientadora da intervenção, Rita Zuquieri pela força e compreensão da nossa ausência nas aulas da disciplina. Em especial, aos sujeitos dessa pesquisa, Di, Dan, Ana, Ka e Du, por termos nos divertido bastante. Lu, Megara, Su, Isa, Hegli, Helô e minha irmã, Carolina, por me ensinarem a jogar um jogo novo, inesquecível... conviver com vocês!

2: MODELO DE SISTEMA PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA .................................................. 40 FIGURA 3: MODELO DAS “UNIVERSIDADES DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA”..................................... 40 FIGURA 4: ESTRUTURA PEDAGÓGICA DO MODELO SALA DE AULA DISTRIBUÍDA .......................... 84 FIGURA 5: REPRESENTAÇÃO DOS GRUPOS ...................................................................................... 89 Gráficos GRÁFICO 1: CARACTERIZAÇÃO DA AMOSTRA…

Posteriormente, para cada área foi definido o número de equipamentos que a mesma deve conter, baseando-nos, para tal, na legislação existente para o efeito. Deste modo, a área do Ginásio encontrase dividida em seis zonas distintas: musculação, cardio fitness, aulas de grupo, banho turco, sauna e a área da Estética em três: lipocavitação & radio-frequência (rosto e ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa Page 10 Projecto de Investimento corpo), massagem de &plataforma…

muito mais do que um simples cérebro, abalou as convicções numa época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção de conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula. Baseou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Dizia que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir. Ou seja é a…