Espelho Educação Infantil

iniciou no dia onde houve uma entrevista com a diretora Neuza Mota e a pedagoga Josiane que nos orientou na elaboração deste formulário. A estrutura da instituição é composta por onze salas, sendo quatro salas de aula com ar condicionado, DVD, TV espelhos, ventilador, banheiros e trocadores, contêm uma sala para (secretária, refeitório, cozinha, sala de planejamento, lactário, lavanderia, banheiro) lembrando que todos os espaços são adaptados de acordo com a idade da criança, possuem…

A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida em todas as Situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil, possibilitando que as crianças Utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar. Além disso, é possível Criar, intencionalmente, oportunidades para que as crianças se apropriem dos significados Expressivos do movimento. Atividades como o banho e a massagem são oportunidades privilegiadas de explorar O próprio corpo, assim…

aqui nessa produção textual, sobre as várias inserções relevantes que contempla a educação infantil. Para que possamos entender a organização do espaço educativo, avaliar as condições de planejamento do professor para com o aluno, mostrando a possibilidade da interação da alfabetização como ambiente alfabetizador. Ressaltando também, a importância do lúdico em inserção no contexto da educação infantil, juntamente com a organização do trabalho pedagógico, mostrando a…

AMARAL CURSO NORMAL CONHECIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA RENATA PAIVA Segundo as DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, a criança de 0 a 5 anos deve ter na escola a oportunidade de construir e conhecer novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade. Eixos do currículo: As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e…

* Técnicas de pintura e colagem; * Dinâmica do espelho na caixinha; * Questionário para pais ou responsáveis sobre o nascimento do aluno (a); * Trabalhos diversos (colorir, colar); * Meu tamanho, minha mão, meu pé; quantos anos têm autorretrato; * Brincadeiras (musicas e jogos); * Painel da família; * Projeto “O Mundinho”; MATERIAIS DIVERSOS. * TV aparelho de DVD, rádio, CDs e |DVDs infantis; * Lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, tintas

Cruzadas Quebra-cabeça Bonecos Literatura infantil Atividades Matemáticas Fichas com palavras e novos vocabulários Dinâmicas de grupo Recontos Desenhos Material didático/ recursos Livros didáticos, CDs/ som Sucatas Papéis diversos Internet/computador Folhas xerocadas Tintas e pincéis Lápis coloridos e giz de cera Máquina fotográfica Painéis Vídeo Revista/ jornais Livros de literatura infantil Cola Tesoura Tecidos Espelho Instrumentos de Avaliação: Os…

intelectual e social, em 1998, o Ministério da Educação criou o Referencial Curricular Naci onal para a Educação Infantil – RCNEI, com o objetivo de servir como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Encontramos no volum e III RCNEI ( BRASIL, 1998), no eixo movimento, um referencial que sugere um novo paradigma de para a educação da primeira…

Dos Santos RA: 333742 Denise De Oliveira Freitas Duarte RA: 339569 Maria Lopes De Brito RA: 337275 Suzana Spenciere Da Silva RA: 334322 O lúdico: Jogos, brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprendizagem na educação infantil Prof. Dijalma Silveira Goiânia-GO 2012 Resumo A presente pesquisa busca verificar a importância do lúdico no processo de socialização das crianças como também sua importância no processo de ensino e…

expositiva; mesas próximas entre si formando blocos maiores indicam a realização de trabalhos em grupos, e assim por diante. Desde os primórdios da história sobre os espaços destinados à educação sempre houve uma preocupação com a busca de um espaço que favorecesse a aprendizagem. O importante dessa trajetória da educação e suas edificações são as reflexões acerca do desenvolvimento humano e a busca na forma de adequar a prática educativa com o ambiente em que o aluno está inserido na…

A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade, e deve ser oferecida em creches para as crianças de até três anos de idade e em pré-escolas, para as crianças de quatro a cinco anos de idade. Essa primeira etapa da Educação Básica, mesmo não sendo obrigatória, passa a constituir-se em um direito da criança e um dever do Estado e Municípios, fazendo parte da concepção geral de educação no País, com as Leis Diretrizes e Bases da…