Escolas Funcionalismo Difusionismo

repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007.a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007. a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007.a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007. a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007. a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007. a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007.a repercussão no cotidiano da…

desses elementos na contemporaneidade é uma ferramenta possível para trabalhar a importância da História Moderna e da História Colonial. Em qualquer região do Brasil, pode-se ainda encontrar elementos culturais remanescentes dos costumes barrocos: a escola de samba e o carnaval; velórios e rituais fúnebres; a importância dada às aparências; os gastos com a ostentação; o desprezo pelo trabalho, particularmente o braçal, o cultivo do ócio etc. Analisar essas características atuais a…

freudiano teve então o seu crepúsculo, mergulhando seus adeptos na nostalgia das origens heróicas. Foi nesse contexto dos anos 1985-1990 que surgiu uma segunda geração de dicionários, muito diferente da dos anos 60. Por um lado, surgiram obras de escola, nas quais os conceitos eram recenseados em função de um dogma, e portanto recortados uns dos outros. Por outro lado, apareceram monstros polimorfos, com entradas anárquicas e profusas, nas quais a lista dos verbetes, artigos e autores…

tipologias com múltiplas dimensões da sociologia 30 WHITEHEAD, A.N. Science and the Modem World. Nova York: Mentor Book, 1925, p. 34. 42 gurvitchiana) pelo fato de favorecer a interfecundação indefinida de um número finito de linhagens de conceitos de escola. Pretender adicionar todos os conceitos legados pela tradição e todas as teorias consagradas, ou pretender reduzir tudo o que existe em uma espécie de casuística do real, mediante esses exercícios didáticos de taxinomia universal…

deslocamento da causalidade sobrenatural para a sociológica” (cf. Goldman 1984: 3, 57, 88, 111; Montero 1999: 341; Birman 1980: 5-6; Giumbelli 1997: 145). O surgimento desta segunda perspectiva está também associado à difusão do estrutural-funcionalismo na antropologia praticada no Brasil, que toma fôlego nos anos 1970, tendo o próprio Museu Nacional papel destacado neste movimento (cf. Maggie 1975: 12; Vogt & Fry 1982: 48; Brown 1986: 217; Maggie 1992: 9; Lima 2000: 166; Maggie…

“arterial” e linear, através do Mediterrâneo, de populações e de “influências”, e se admite a possibilidade duma propagação “em rede”, não se põe em causa, através desse discurso alternativo, o carácter supostamente mais “complexo” do que se propaga. O difusionismo casa-se com o evolucionismo, impedindo um ponto de fuga à circularidade de todos os modelos assentes na superioridade (implícita ou explícita) dum “modo de vida civilizado” que teria descolado do estado “selvagem” através do…

Boas e a forma como, por meio de seu discípulo Melville Herskovits, eles foram transmitidos como um legado decisivo para os estudos afro-americanistas. 1.1. Espírito e história: as aporias da cultura em Franz Boas Em 1920, ao definir os métodos da escola antropológica norte-americana, Franz Boas se reportou a uma polêmica envolvendo autores que estudaram as culturas indígenas norte-americanas e, mais especificamente, o grupo cultural conhecido como zuñi. Enquanto alguns concebiam a…

necessidades vivenciadas pelo receptor. Os mass media são eficazes na medida em que o receptor lhes atribui tal eficácia, ao demonstrar interesse pelo conteúdo emitido, baseandose precisamente na satisfação das necessidades. Devido ao nazismo, a Escola de Frankfurt foi obrigada a fechar e os seus principais representantes tiveram de sair do país. Primeiro, emigraram para Paris; depois, para diversas universidades americanas; e, por fim, para o Institute of Social Research, em Nova…

questionam o significado de certas fases da história da humanidade em seu conjunto. Mas essa mesma proliferação comporta certos perigos: risco de cacofonia pela profusão de pesquisas desordenadas ou sem coordenação efetiva; discussões inúteis entre escolas que tendem a dar mais importância aos pesquisadores que ao objeto das pesquisas, etc. Por essas razões, e pela honra da ciência, tornava­‑se importante que uma tomada de posição acima de qualquer suspeita fosse levada a cabo por…

quantidades de limo da Etiópia, terminou por colmatá-lo e tornou-o parte do continente (...). Acrescentam que os egípcios receberam deles como de seus autores e ancestrais a maior parte de suas leis”36. (i) Diógenes Laércio. Sobre Zenão, fundador da escola estoica (-333 a -261), Diógenes escreveu o seguinte: “Zenão, filho de Mnaseas ou Demeas, era natural do Cício, em Chipre, uma cidade grega que havia recebido alguns colonos fenícios”. Em seu Vidas, Timóteo de Atenas descreve Zenão…