Escola Integral Como Politica Publica

observou os sistemas de ensino da Espanha, Bélgica, Itália e França e com o mesmo objetivo fez duas viagens aos Estados Unidos entre1927 e 1929. De volta ao Brasil, foi nomeado diretor de Instrução Pública do Rio de Janeiro, onde criou entre 1931 e 1935 uma rede municipal de ensino que ia da escola primária à universidade. Perseguido pela ditadura Vargas, demitiu-se do cargo em 1936 e regressou à Bahia - onde assumiu a pasta da Educação em 1947. Sua atuação à frente do Instituto Nacional…

27/11/2012 Primeiro Relatório Parcial O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi criado em 1990 em resposta a nova orientação constitucional e internacional deixando claro que seu objetivo é a proteção integral à criança e ao adolescente estabelece o acesso às políticas públicas pelos mesmos bem como a responsabilidade da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público em garantir tais direitos numa ação conjunta. Art. 4º É dever da família, da comunidade, da…

Escola Integrada e sua contribuição na formação cidadã: limites e potencialidades Adailza de Oliveira Nascimento Hilma Maria Ramos Thais de Almeida Batista RESUMO Este artigo apresenta uma análise sobre o programa Escola Integrada focando sua contribuição na formação cidadã dos estudantes das escolas públicas de Belo Horizonte. Para apropriação deste tema nos debruçamos em referenciais teóricos e pesquisas de campo. Abordamos neste trabalho o conceito de educação e seus…

Assim, contam com a rede pública para fim de ter efetivado seu direito à educação. Neste sentido, os genitores do Impetrante, no início de Outubro de 2013, procurou a Creche CEI SAMIR RACHID SALIBA, para cadastramento do Impetrante, ocasião em que fora orientada à procurar uma creche próxima à sua residência. Assim, procurou a creche CEI localizada na Rua São Paulo/SP, conveniada à Municipalidade, visando o atendimento do Impetrante, com vaga em creche em período integral. A…

SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA 4ºSEMESTRE PLANEJAMENTO E POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO PROFª MARTA SCARPATO AMANDA DE ALENCAR SOUZA RA: B7322A-0 DATA DE ENTREGA: 27/11/2014 SÃO PAULO 2014 PROPOSTA Meta 6 – Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica. VIABILIDADE Surgiram iniciativas diversas, impulsionadas por governos e…

organizador das Escolas Parque, o mestre Anísio Teixeira elaborou documento básico, da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, desenvolvida durante o período da construção da Capital do Brasil. Segundo Anísio Teixeira “O Plano de construções escolares para Brasília obedeceu ao propósito de abrir oportunidade para a Capital Federal oferecer à Nação um conjunto de escolas que pudessem constituir exemplo e demonstração para o sistema educacional do País.” A primeira escola pública de…

Introdução O presente projeto de intervenção tem como objetivo apresentar as idéias e planos, em concordância com o plano de ação da Equipe Técnica da Escola Municipal Presidente João Pessoa. Um dos mais graves problemas do sistema escolar brasileiro tem sido o insucesso escolar. Desafiador é identificar as suas manifestações, suas causas, e criar estratégias para tanto, pois, não há uma única dimensão

Educação Integral A Educação de Tempo Integral no contexto contemporâneo alicerçando a melhoria da qualidade da educação na rede municipal de Salvador. A Educação Integral constitui ação estratégica para garantir atenção e desenvolvimento integral às crianças, adolescentes e jovens, sujeitos de direitos que vivem uma contemporaneidade marcada por intensas transformações e exigência crescente de acesso ao conhecimento, nas relações sociais entre diferentes gerações e culturas, nas…

Disciplinas: Direito e Legislação Social, Trabalho Profissional I, Políticas Sociais II e Planejamento Social. Profs.: Edna Braun, Jossan Batistuti, Rodrigo Eduardo Zambon e Grasieli Aliano Tema: Processo de construção das políticas Sociais de atenção à criança e adolescente Para analisarmos as políticas sociais de atenção às crianças e aos adolescentes presentes hoje no Brasil, precisamos analisar como se iniciaram essas políticas desde a colonização do Brasil. No século XIX,…

assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDB/96, Art. 22) I-Educação Infantil Creches: 0 a 3 anos de idade Pré-escola: 4 a 5 anos de idade Finalidade: Desenvolvimento integral em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (LDB/96, Art. 29) -Ensino Fundamental Faixa etária: 6 a 14 anos Finalidade: Desenvolvimento…