Escola Da Ponte Na Abordagem Tradicional

(Fernando Pessoa). Assim dá-se o início do livro “Pinóquio às avessas” de Rubem Alves, onde a visão de ensino-aprendizagem tradicional é criticada pelo autor. Rubem Alves utiliza, para demonstrar sua opinião sobre o assunto, o personagem Felipe, uma criança prestes a entrar na escola, desejosa em sanar suas dúvidas sobre o mundo e seus sonhos. Finalmente na escola, entra em grande frustração ao perceber que a vida real fugira bastante daquilo que lhe era importante. Suas perguntas…

Cordeiro & Aldo Gonçalves de Oliveira A AULA DE CAMPO EM GEOGRAFIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA THE GEOGRAPHY LESSON IN FIELD AND ITS CONTRIBUTIONS TO THE TEACHINGLEARNING PROCESS IN SCHOOL Joel Maciel Pereira Cordeiro Geógrafo (UEPB). Professor de Geografia da Escola Municipal de Ensino Fundamental “Ulisses Maurício de Pontes”, Sertãozinho (PB). Aldo Gonçalves de Oliveira Geógrafo (UEPB). Mestre em Geografia (UFPB). Professor…

Contexto. NEVES, Maria Helena de Moura (2000). Gramática de usos do Português. São Paulo: Ed. da UNESP PERINI, Mário A. (1996). Gramática descritiva do Português. (2a. ed.) São Paulo: Ática. POSSENTI, Sírio (1996). Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras / ALB. VILELA, Mário & KOCH, Ingedore Villaça (2001). Gramática da Língua Portuguesa. Gramática da Palavra, Gramática da Frase, Gramática do Texto/Discurso. Coimbra: Livraria Almedina. 3. História…

individual e social. Para abordar o tema da Educação Matemática Crítica, optamos por um referencial teórico a partir de Paulo Freire (1974, 2002); de Ubiratan D’Ambrosio (1999, 2002); de Ole Skovsmose, (1999, 2001) e Marilyn Frankenstein (2005); Ponte (2003, 1992). Nossa experiência de vários anos como docentes de Educação Básica e de Ensino Superior, lidando com crianças, jovens e adultos de distintas classes sociais, apontou desafios pedagógicos. Para lidar com eles foi…

de ensino; seleciona conteúdos e métodos próprios de cada disciplina. Ou seja, a Didática se caracteriza como uma “ponte” entre as bases teóricas e científicas, analisadas pela Pedagogia, e a prática (do Professor) em sala de aula. Tem, como primeira característica, ajudar o aluno a interiorizar os modos de pensar, de raciocinar e de investigar. Geral: - Métodos Tradicionais: - Métodos Ativos: - Métodos da Descoberta: - Método de Solução de Problemas: A formação da Teoria…

teóricas de cada abordagem psicológica assim como os teóricos que as representam. Compreensão das estratégias de intervenção do professor no processo de desenvolvimento e aprendizagem do aluno, de acordo com os princípios de cada abordagem psicológica. III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS Tal competência será desenvolvida a partir das seguintes habilidades: Identificar e reconhecer procedimentos pedagógicos de intervenção do professor em situações-problema de acordo com cada uma das abordagens…

professor não estabeleça estratégias para dinamizar e investigar com eficácia cada saber envolvido no estudo de valor absoluto de um número e suas diversas aplicações em função e geometria analítica. Para expor melhor as idéias referentes a uma nova abordagem no ensino de módulo, em especial a função modular, é necessário estabelecer a definição de módulo ou valor absoluto de um número. A definição de valor absoluto de um número consiste em duas afirmações. O módulo de um…

Escola da Ponte de José Pacheco – Portugal Organização pedagógica: O processo individual de cada estudante passa por três núcleos distintos: o de iniciação, consolidação e aprofundamento. Na iniciação, ele é tutorado com maior frequência e passa a aprender as regras de convívio coletivo e os compromissos que assume com os demais e com o seu próprio processo de aprendizagem. Na consolidação, a necessidade de acompanhamento diminui, o estudante assume maior trânsito nos espaços e tempos da…

Projeto Integrador – Métodos de Ensino Os métodos de ensino partem da seguinte base: o método varia conforme a bagagem psicológica e educacional de quem ensina, e da percepção de quem aprende. Desde o ensino Tradicional (séc. XVIII), onde era imposto um mesmo método para toda situação e aluno, não importando a necessidades particulares da sala ou mesmo de um individuo, aos métodos conceituados de hoje, ainda sente-se a falta de um equilíbrio entre o dois: quando

intenções – Gilvânia Pontes UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA A PRESENÇA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: olhares e intenções Gilvânia Maurício Dias de Pontes NATAL 2001 11 A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes GILVÂNIA MAURÍCIO DIAS DE PONTES A…