Escola Cepalina

associados ao modelo de crescimento baseado em recursos naturais, configurando-se como referências para tratar o caso brasileiro. Em termos teóricos, as questões de pesquisa têm inspiração na visão de desenvolvimento construída por Celso Furtado e pela escola de pensamento estruturalista. O desenvolvimento é entendido como um processo multidimensional que não se restringe à economia ou à política. Nessa visão, há uma trajetória de dependência condicionada a elementos históricos…

padronização, refino e agregação de dados da “Associação Internacional para Investigação da Renda e da Riqueza”, fundada na década de 1950 por Simon Kuznets. A perspectiva generalizante da associação de Kuznets não era compartilhada pelo enfoque de outras escolas, como a dos Annales franceses. Esta buscava à época o enfoque quantitativo a partir de estudos regionais, concentrados principalmente no Antigo Regime e no século XIX. Lá se formou uma outra perspectiva, mais particularista a…

197 10/30/2012 4:04:49 PM 198 Micro e Pequenas Empresas: mercado de trabalho e implantação para o desenvolvimento Entre 2004 e 2009, quase 750 mil crianças e jovens deixaram o trabalho não remunerado e certamente muitos passaram a frequentar a escola.51 As políticas que visam à formalização ou à erradicação do trabalho infanto-juvenil nos pequenos negócios têm se mostrado eficazes e devem, portanto, continuar priorizando o segmento dos jovens (e crianças) do sexo masculino nas…

noutro por determinação das “estruturas sociais”. Sob esta perspectiva deleuziana transmutamos da sociedade disciplinar para a sociedade de controle (Deleuze, 1992). Na sociedade disciplinar o ser social era recortado e quadriculado pelas instituições (escola, prisão, etc.), configurando um espaço estriado de controle externo das instituições, conforme descrito por Foucault em “Vigiar e Punir”, hoje, navegamos por um espaço aberto, sem demarcações rígidas de fronteiras externas, onde o…