Epistemologia De Discurso Pedagógico E Imagem Do Saber Educativo

geral examinar a relação entre os pressupostos teórico-metodológicos presentes nos documentos prescritos que orientam o trabalho do professor de Geografia – os conceitos da Geografia Crítica, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o Projeto Pedagógico (PP) das escolas - e o real da atividade de ensino-aprendizagem da Geografia no contexto da instituição escolar pesquisada. Está inserida na Lingüística Aplicada Crítica(LA) como discutida por Pennycook (2004) e no quadro da…

professor como aplicador e valorizador dessa iniciativa, considerando sempre que a aprendizagem dos alunos representa o incentivo maior para o comprometimento em buscar essas estratégias e desenvolvê-las em sala de aula. Ainda, concluiu-se que o sistema educativo que tem como um de seus pressupostos o atendimento à complexa demanda de educação, bem como a otimização de sua qualidade, tem sido uma problemática ante a qual os sistemas escolares tradicionais nem sempre oferecem as respostas…

mas também as concepções correntes sobre as causas da dificuldade de aprendizagem. A consideração da influencia ambiental sobre o desenvolvimento da personalidade nos primeiros anos de vida provocou uma mudança terminológica no discurso da psicologia educacional. Dessa forma a criança que apresentava problemas de aprendizagem deixou de ser considerada como anormal passando a ser designada como uma criança com dificuldade de aprendizagem. Falar sobre fracasso escolar e…

estar atento e da cautela que se deve ter ao se enunciar um discurso a outro campo do conhecimento, ainda mais em se tratando da Psicanálise, que possui uma forma tão específica de ser apreendida e de afetar o sujeito. Verificou-se também ser posssível a transmissão deste saber ao professor, o qual acrescenta novos elementos ao seu pensar sobre a importância para a aprendizagem das relações que se estabelecem no cenário educativo. O saber da Psicanálise pode contribuir para trazer para o…

pautada pelo ideário do socialismo libertário, passando pela “ecologia” ou ambientalismo do cotidiano, que faz plantar uma flor e economizar água e energia ao, por exemplo, tomar banho. Isto sem esquecer do ambientalismo pautado pela transmissão do saber científico acumulado pela biologia, geografia e outras áreas do conhecimento científico. A educação ambiental como campo teórico em construção e como motivação para práticas cotidianas diversificadas é apropriada de formas diferenciadas…

...................................................... 20 DO MUNDO MODERNO AO CONTEMPORÂNEO: A "QUESTÃO DO SUJEITO" E A "CRISE DA PEDAGOGIA- .................. 22 CORPO E CONSUMIDOR: AS NOVAS FIGURAS DA SUBJETIVIDADE À DISPOSIÇÃO DO "TECNICISMO PEDAGÓGICO" ............................... 27 REFLEXÕES METAPEDAGÓGICAS: RORTY E O INTELECTUAL IRONISTA, HORKHEIMER E O PESSIMISMO....................................................... 31 REFLEXÕES METAPEDAGÓGICAS: ADORNO, RORTY E A IMAGINAÇÃO .........

alunos. Além desses aspectos deve-se salientar a situação do educador. Para muitos professores de jovens e adultos, recém formados no magistério, falta-lhes uma formação para trabalhar com esses alunos, pois desconhecem a prática enquanto processo educativo do sujeito. Portanto, a disciplina de arte deve proporcionar aos estudantes, através das atividades artísticas, estéticas e expressivas, a relação das suas experiências e vivências com a sociedade em que eles estão inseridos. É com…

considerando-se as concepções de infância e de educação infantil declaradas pelas professoras. Optou-se como abordagem metodológica a concepção de pesquisa do tipo qualitativa, demarcando-se uma postura crítica sobre os sujeitos e suas relações nos processos educativos. Privilegiou-se como instrumentos de construção dos dados, a observação das práticas das professoras desenvolvidas no cotidiano, as entrevistas semi-estruturadas e a análise documental para complementar informações,…

A história ensinada: algumas configurações do saber escolar Ana Maria f:C. Monteiro' RESUMO oensino de História tem sido objeto de grande interesse, constituindo um campo de pesquisas em desenvolvimento no Brasil. Nesse sentido, os autores que utilizam os conceitos "saber escolar" (Forquin,Develay,Lopes), "disciplina escolar" (Chervel, Goodson), "transposição didática" (Chevallard, Develay, Moniot) e "mediação didática', CUlPes), oferecemperspectivas promissoras para accmpreensão…

EDUCAÇÃO A escola pública vem sendo replanejada no Estado do Paraná nos últimos anos e isso traz uma luz diferenciada para a prática pedagógica, sustentada por uma intensa discussão sobre as concepções teórico-metodológicas que organizam o trabalho educativo. Essas reflexões, sobre a ação docente, concretizaram-se na crença do professor como sujeito epistêmico e da escola como principal lugar do processo de discussão destas Diretrizes Curriculares que agora são oficialmente publicadas.…