Eoca Professores

entrelaçados, um está relacionado ao outro. O ensinante entrega algo, mas o aprendente necessita inventá-lo de novo, para apropriar-se daquilo. Ensinantes são os pais, os irmãos, os tios, os avós e demais integrantes da família, como também os professores, as professoras e os amigos na escola. Os objetos e máquinas podem chegar a ter função de ensinante, mas a pessoa ensinante, com todas as suas características próprias, é prioritária porque segundo Fernandez(13) mais importante do que…

respeito de seu trabalho, modalidade de comunicação do casal e função do terceiro, observar a relação dos pais entre si, os valores da família, a comunicação entre os pais e você. COM A ESCOLA (PROFESSOR ORIENTADOR) observar: - Significação do sintoma na escola; - Significação do sintoma para o professor, reações dos membros da escola ao assumirem o problema; - Significado do sintoma, no sentido do que a escola espera a respeito de sua intervenção (confirmação do não aprender, como:…

o processo de leitura e de escrita tem seu início antes que a criança entre na escola, a mesma constrói seu conhecimento através de esquemas conceituais que permitam interpretar tanto as informações prévias como as atuais. A escola e muitos professores têm dificuldades de aceitar que o sujeito possa ter adquirido o desenvolvimento da leitura e da escrita, fora de um ambiente escolar e assim tendem a desvalorizar as conquistas do aluno. Não se pode dizer com isto, que a escola não…

Estágio em Psicopedagogia Clínica e Institucional Trabalho apresentado como requisito final para a obtenção de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional - sob a orientação e coordenação de Estágio Prático 150h – com o professor/psicopedagogo especialista Rogerio Crivelaro. Pimenta Bueno 2013 Estágio em Psicopedagogia Clínica e Institucional GLEIDIENE FELIPE DA CRUZ GOMES - ACADÊMICA Este trabalho prático foi julgado adequadamente para a

de aprendizagem é buscar subsídios para entender e ajudar alunos que se encontram desajustados usando como ponto de partida a dignose dos alunos e professores, sujeitos ativos do processo de ensino aprendizagem. O termo “dificuldades de aprendizagem” desde a década de sessenta e hoje – na maioria das vezes – é confundido por pais e professores como uma simples desatenção em sala de aula ou simplesmente rotulando a criança de bagunceira ou burra. Atualmente, os caminhos que…

plenamente interdisciplinar, tanto psicológica como pedagógica. Concepção da Análise do Comportamento De acordo com a concepção da Análise do Comportamento, o processo de aprendizagem acontece na relação entre o objeto de conhecimento e o aluno. O professor programa a forma como o objeto de conhecimento será organizado, respeitando as características individuais do aluno. O objetivo é que o aluno se interesse pelo processo de conhecimento e aja sobre o objeto de conhecimento. Apesar…

sessão e a construção de um panorama amplo de possibilidades, construímos um roteiro de instrumentos necessários na ajuda e interpretação do proble11 ma, desta maneira utilizamos: Entrevista inicial com os professores, coordenação, direção, histórico da Escola, provas projetivas, EOCA, analise de outros laudos, provas operatórias, provas pedagógicas e avaliação psicomotora. Diante os instrumentos utilizados acima, percebeu-se que a criança realizou as atividades propostas, porém…

psicopedagogia não é para quem quer; é, sobretudo, para quem pode. Não basta o domínio teórico, já que seu exercício é metateórico e supõe, por parte do profissional, uma percepção refinadamente seletiva e crítica.” Welitom Vieira dos Santos Professor da Faculdade de Educação da UERJ Este estudo visa compreender a práxis da Psicopedagogia clínca que considera as dificuldades e queixas apresentadas como possíveis resultantes de uma dinâmica de funcionamento interna – escolar – e…

dificuldades específicas e pontuais, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica. Já a dificuldade de aprendizagem é um termo mais global e abrangente com causas relacionadas ao sujeito que aprende, aos conteúdos pedagógicos, ao professor, aos métodos de ensino, ao ambiente físico e social da escola. Já em (Ciasca e Rossini 2000) as autoras defendem que a dificuldade de aprendizagem é um déficit específico da atividade acadêmica, enquanto o distúrbio de aprendizagem é…

5.1-INFORMAÇÕES DA PROFESSORA........................................................................27 1.5.2- ESCALA COMPORTAMENTAL INFANTIL B DE RUTTER PARA PROFESSORES.....................................................................................................................29 1.5.3- QUESTIONÁRIO DE CONNERS PARA PROFESSORES...................................29 1.5.4- CRITÉRIOS DIAGNÓSTICO PARA DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE.....................................................