Entrevista Professor Alfabetizador Letramento

apresenta um recorte do projeto de pesquisa desenvolvido na escola, com o objetivo de retratar a realidade de como as crianças estão desenvolvendo o aprendizado de leitura e escrita, com observações diretas com alunos em sala de aula e entrevistas com professores. O objetivo desse artigo é o de propor uma avaliação mediada e assistida focando os contextos escolares e familiares, como também a avaliação de leitura e escrita dos alunos participantes, e de atividades de superação, norteado…

aluno coloca suas idéias em prática é sinal de que ele realmente foi alfabetizado, demonstrando seus conhecimentos. Um bom trabalho de alfabetização precisa levar em conta o processo de ensino e de aprendizagem de maneira equilibrada e adequada. O professor tem uma tarefa a realizar em sala de aula e não pode ser um mero espectador do que faz o aluno ou simples facilitador do processo de aprendizagem, apenas passando tarefas. Cabe a ele ensinar também e, assim, ajudar cada aluno a dar…

significativas e intervenções pertinentes que os educadores produzem sobre os resultados despontados das sondagens de escrita. Tendo a avaliação diagnóstica como prioridade quando nos referimos ao processo de alfabetização, pois esta permite ao professor conhecer a individualidade de cada aluno e suas hipóteses de escrita e, partindo dos seus conhecimentos prévios uma vez que isso contribuirá para a construção de seu próprio conhecimento. Ribeiro (2011) afirma que, o…

Internacional de Curitiba (FACINTER). Pós Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER). Estudante de Neuropedagogia na Educação pelo Instituto RHEMA. Contato: janeterschwambach@hotmail.com. 2 Professor Orientador Doutorando em Educação pela UNESP. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Pós-Graduado em Gestão Escolar. Pós Graduado em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Pós Graduando em Neuropedagogia na…

ONIVLISCANDIDO Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto Rio de Janeiro 2011 SUMARIO 1. INTRODUÇÃO. | 3 | 2. Linguagem. Teorias, Concepções e Reflexões. | 4 | 2.1. Caracterizações e Entrevistas. | 6 | 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS. | 10 | REFERÊNCIAS. | 11 | 1. INTRODUÇÃO O presente Portfólio que ora apresentamos apresenta as análises e reflexões construídas, debatidas, questionadas e verificadas durante a pesquisa no colégio Souza Lima e durante as

ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA – CEAD ________________________________________________________ ATPS (ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA) Letramento e alfabetização ALUNAS: Ana Luíza – Jordânia – RA Lilian Solange – Trabalho apresentado para avaliação na disciplina de Projeto

1 introdução O presente trabalho tem como objetivo de mostrar-lhes através de entrevistas feitas com professores, o seu ponto de vista, como a criança aprende, qual o objetivo da educação infantil, qual é o papel do educador de educação infantil, como eles trabalham linguagem oral e escrita, a alfabetização e ludicidade, nos relatando que a criança já possui um conhecimento prévio, aquele conhecimento que ela aprende com a família, com os amigos, ela então já chega à escola sabendo algo, daí

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA COMPETENCIAS PROFISSIONAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Competências Profissionais sob orientação do professor-tutor à distância Talita Ruis. SANTO ANDRE 2013 ¨Progredir alfabetização adentro não…

plantaram um pedaço de si em meu coração. Mas, especialmente à Edilene, Alciene e Izabel Cordeiro, por serem pessoas maravilhosas que me ajudaram muito durante o curso. A professora Stella pelo apoio e ajuda nos momentos precisos e a todos os professores do curso de Letras. Agradeço a professora, Orlane Rosalie Nascimento Silva pelos valiosos ensinamentos orientação e apoio, tornando possível a realização deste trabalho. A todos aqueles que direta ou indiretamente contribuíram…

Processos de letramento na infância: aspectos da complexidade de processos de ensino-aprendizagem da linguagem escrita Cecília Goulart* Começando a conversa Experiências vividas numa viagem de avião podem nos colocar questões interessantes em relação à vida, de um modo geral, e, por que não, em relação a processos de aprendizagem, levando-nos à reflexão sobre processos de ensino. Foi o que aconteceu comigo em viagem recente. Em certo momento, os passageiros foram avisados de que estávamos