A SONDAGEM COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA PRÁTICA DOCENTE

CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO

A SONDAGEM COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO DE
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA PRÁTICA DOCENTE.

São Paulo
2014

CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO

A SONDAGEM COMO INSTRUMENTO SIGNIFICATIVO DE
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NA PRÁTICA DOCENTE.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção da graduação em
Pedagogia no Centro Universitário
Salesiano, sob a orientação da Profª.
Me. Maria Aparecida Vedovelo
Sarraf.

São Paulo
2014

A sondagem como instrumento significativo de avaliação diagnóstica na prática docente.

Resumo
Tendo em vista a alfabetização como um processo complexo em que todos precisam passar, vemos a sondagem como um importante instrumento para compor uma avaliação diagnóstica. Buscamos referenciais teóricos a cerca da alfabetização, que proporcionaram clareza e convicção do que seria ideal na utilização da sondagem para um melhor desempenho do educando no processo de ensinoaprendizagem. Tais pesquisas levantaram questionamentos no grupo em relação à prática da sondagem nas escolas. Sendo assim, procuramos sanar tais inquietações verificando como está sendo realizada a sondagem e seus desdobramentos em sala de aula. Foi realizada uma pesquisa de campo qualitativa, com o objetivo de averiguar quais procedimentos os entrevistados realizam durante e após a sondagem para que esta seja de fato um instrumento de avaliação diagnóstica. Os resultados obtidos foram tênues, porém, cada qual com sua particularidade, já que sabemos que cada professora obteve sua formação e executa sua prática de maneira singular, tendo sempre em mente a melhor forma de trabalhar as limitações, dificuldades e os avanços de cada aluno no processo de alfabetização para que ambas as partes sejam beneficiadas.
Palavras-chave:

Alfabetização.

Sondagem.

Avaliação

diagnóstica.

aprendizagem.

*Aluna concluinte do curso de pedagogia no Centro