Entrevista Com Professoras Da Educação Infantil

DE EDUCAÇÃO NAYARA VICARI DE PAIVA BARACHO A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. SÃO PAULO 2011 NAYARA VICARI DE PAIVA BARACHO A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da

INTRODUÇÃO Os jogos lúdicos são de fundamental importância para o desenvolvimento do processo pedagógico na educação infantil. Através da brincadeira podemos desenvolver vários aspectos da criança com a interação, a socialização, o conhecimento e até mesmo a alfabetização. É por meio do brinquedo que a criança recria os espaços do mundo em que vimemos representando assim a sua visão de mundo construindo significados e demonstrando a sua visão do mundo social. Esse projeto tem como premissa

Introdução O presente trabalho tem como objetivo observar e analisar os processos avaliativos de escolas da rede pública e privada, através de pesquisas e observações realizadas em turmas da educação infantil, terceiro, quinto e nono ano do ensino fundamental, destacando a importância e o cuidado que o educador precisa ter na hora de avaliar seu aluno. Desenvolvimento A presente pesquisa teve como data inicial…

SILVA MEDEIROS RA: 6300185723 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – Ensino Fundamental l Osasco– SP 2014 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – Ensino Fundamental I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Ensino fundamental I. Osasco – São Paulo 2014 SUMÁRIO Ficha de Identificação do…

CRISTINA BRITO RA:2578460627 PEDAGOGIA – 5 SEMESTRE PROFESSORA: MARIZA STUCCHI FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL APRESENTAÇÃO DAS ATPS ETAPA 1- PASSO 4  Qual e a nomeclatura adequada para o primeiro ano do ensino fundamental de nove anos? Etapa de Faixa Etária Duração ensino Prevista Educação Infantil Até 5 anos de idade 5 anos Creche Até 3 anos de idade 3 anos Pré- escola 4- 5 anos de idade 2 anos Ensino Fundamental Até 14 anos de idade 9 anos Anos…

PEDAGOGIA Maria Darlha Vieira Rocha Homem O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Teixeira de Freitas 2010 JOMHARA LIMA DE OLIVEIRA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Teixeira de Freitas 2010 AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, o Senhor da minha vida, pelo cumprimento da promessa. Aos familiares pelo incentivo quando a caminhada se apresentava difícil. Aos verdadeiros amigos…

Relatório O estagio teve grande importância, pois eu tive oportunidade de observar o trabalho das professoras de como são desenvolvidas as atividades. O C E I, ou seja, centro de educação infantil, situado na Rua Daniel Cardozo n°129, o publico de casse media e baixa tem uma estrutura grande com classes amplas. Pude reparar que cadeirantes podem ter acesso apenas para o 1º andar, sendo

encontrei opiniões contra, claro que isso e natural e bom ter opiniões divergentes ajuda os educadores e a comunidade em geral a procurarem melhores alternativas. Durante meu projeto quero demonstrar o quanto e importante o lúdico no desenvolvimento infantil portanto minha pesquisa foi sobre: Área de concentração: Metodologias de Ensino Tema: A Contribuição do Lúdico no Processo de Alfabetização na 1° serie Escolhi esse tema porque eu como acadêmica e futura educadora quero em…

Atividades Práticas Supervisionadas Organização e Metodologia da Educação Infantil Maria Aparecida da Silva Gonçalves - RA 6751357184 Maria Eva Soares de Almeida - RA 6784455454 Marilda Pereira Dos Santos - RA 6574308134 Professora: Silvia Carbonari Krachevski Osasco - Setembro/2014 Introdução O conteúdo do trabalho de Organização e Metodologia da Educação Infantil tem como objetivo apresentar as transformações da Educação em diferentes décadas. As escolas passaram por profundas…

Na entrevista do Projeto Paralletrar, que tem a consultoria da Professora Magda Soares deixa bem claro, quanto a aprendizagem da criança aos seus seis anos de idade ela indaga que, não é o início da alfabetização, é um período de continuação, pois já na educação infantil criança deve ser apresentada a situações que inicia a alfabetização. Não somente em sala de educação infantil mas no seu dia a dia, independentemente de sua classe social convive com a leitura e escrita, através do contato com