Entendimento Do Livro Libaneo Caminho E Perspectivas Libaneo

no elo que intermedeia sociedade, cultura, conhecimento e cidadania, numa perspectiva democrática e coletiva, cabe ao gestor, propiciar condições para que as ações sejam executadas, de maneira a favorecer uma integração responsável entre os sujeitos do processo de ensino e aprendizagem, que se traduz na construção coletiva do conhecimento, priorizando a qualidade dos resultados do trabalho realizado. O entendimento do conceito de gestão já pressupõe, em si, a idéia de participação, isto é

estudantes e com a comunidade. Para tanto, Libâneo (2004, p. 219) relaciona algumas das atribuições da coordenação pedagógica: O espaço escolar envolve processos pedagógicos, administrativos e financeiros, que precisam ser organizados e desenvolvidos em prol da melhoria da qualidade do trabalho desenvolvido. Nesse sentido, a mobilização e articulação de recursos materiais e humanos devem estar focadas no processo de ensino e aprendizagem. Libâneo (2004, p. 11) destaca que 1.…

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de…

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa…

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de…

..................................................................... 14 2.7 PERSPECTIVA ASSOCIACIONISTA............................................................ 15 2.8 PERSPECTIVA COGNITIVA......................................................................... 16 2.9 CONSTRUTIVISMO A DISTÂNCIA............................................................. 18 2.10 PERSPECTIVA SITUADA..............................................................................

crítica do conhecimento. O trabalho docente caracteriza-se como processos e práticas de produção, organização, difusão e apropriação de conhecimentos que se desenvolvem em espaços educativos escolares, sob determinadas condições. Nesta perspectiva, o docente define-se como sujeito, em ação e interação com o outro, produtor de saberes para a transformação da realidade. A docência define – se, pois como a ação educativa que se constitui no ensino-estudo-aprendizagem, na pesquisa…

importante contribuição e aos irmãos Agenor Jr. e Marcos (filhos por adoção como irmã mais velha) pelo exemplo de vida com luta, respeito, carinho e muito amor. Agradeço ao Mestre dos Mestres, Régis, por mostrar-me o caminho para esta conquista. A querida cunhada Armi, que nos momentos finais, contribuiu com seu conhecimento, criticidade e principalmente capacidade profissional. As minhas queridas colegas de estudo nesta jornada: Cladir e Marli pela…

processo de ensino aprendizagem e na formação cidadã do aluno e seu cotidiano, levando-o a exercer sua cidadania, tornando- o uma pessoa crítica, reflexiva e ativa, no processo de construção da sociedade. Nesse sentido, a educação é apontada como caminho para reconstrução da sociedade e de seus valores, o que pressupõe outra forma de processar a edificação do conhecimento. Porém, se nota alguns equívocos em relação não só à educação, mas principalmente no que se refere à…

seus representados. ‘Administração escolar’ e/ou ‘gestão escolar’ reflete as marcas de uma discussão paradigmática, isso porque o primeiro termo costuma ser associado a processos verticalizados de poder, afastando-se, portanto, de uma perspectiva histórica democrática. Ao discutirem as concepções de organização e de gestão escolar, afirmam que estas assumem diferentes modalidades conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação á…