Ensino Religioso Conteúdos Metodologias E Práticas

FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: DA TEORIA À PRÁTICA Nome do(a) Estagiário(a): Will Jackson Santos de Oliveira Graduando/Curso de Filosofia/UFAL jackson-seixas@hotmail.com Orientação: Elizabete Amorim de Almeida Melo Profª. do Centro de Educação/UFAL elizabete.amorim@yahoo.com.br RESUMO: O presente artigo trata do ensino de filosofia enquanto problema filosófico, pensado à partir de sua prática efetiva dentro do contexto do ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa em

O Estágio V descrito neste relatório trata-se da “Gestão Escolar e Docência na Educação de Jovens e Adultos” - EJA (Alfabetização) do Ensino Fundamental foram desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos em uma turma multiseriada, que corresponde a 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries, tem como objetivo a observação, como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os professores conduzem a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pelo aluno. Objetiva

METODOLOGIA CIENTÍFICA METODOLOGIA CIENTÍFICA Aula 1: Tipos de Conhecimento ProfªHilda Monetto Flores da Silva Aula 1: Tipos de Conhecimento METODOLOGIA CIENTÍFICA Conteúdo Programático desta aula: •Reconhecer a importância da Metodologia Científica; •Identificar os tipos de conhecimento; •Distinguir os conceitos de senso comum, conhecimento filosófico, científico e discurso religioso. Aula 1: Tipos de Conhecimento METODOLOGIA CIENTÍFICA Quando…

Como sólida formação cultural, disciplinados e devotos, os Jesuítas atribuíram notável importância á educação, explorando as instituições de ensino de diversas regiões com o objetivo principal de divulgar a ideologia católica romana e passando a ser o braço mais forte da Igreja no movimento de expansão marítima das nações modernas. O procedimento de ensino intitulado Ratio Studiorium, elaborado pela companhia de Jesus no final do século XVI, foi utilizado para catequizar no novo…

CAPA LILIANE NUNES PEREIRA O ENSINO RELIGIOSO E SUA IMPORTANCIA PARA A FORMAÇÃO DE VALORES NOS ALUNOS. Monografia apresentada ao curso de Bacharel em Teologia para a obtenção de nota de conclusão de curso. Orientador: Profº. Edivaldo Silva Maracaçumé/MA

CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIORES DO ESTADO DO MARANHÃO PEDAGOGIA FLÁVIA LETÍCIA SILVA A CONSTRUÇÃO DE PARÂMETROS PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE: Educação com qualidade social para todos APICUM-AÇU-MA 2008 CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIORES DO ESTADO DO MARANHÃO PEDAGOGIA FLÁVIA LETÍCIA SILVA A CONSTRUÇÃO DE PARÂMETROS PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE: Educação com qualidade social para todos Trabalho apresentado à disciplina História da…

DE ESTÁGIO EM ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAL Rio do Sul 2012 UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU- FURB CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA COMUNICAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSOFIA ADRIANA SCHMIDT DE SOUZA VALI KONELL FISCHER VANDERLEI KULKAMP RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM ENSINO RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS Relatório apresentado à disciplina de Estágio em Ensino Religioso II…

• Art. 206 – O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: • I- igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; • II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; • III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; • IV – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. • V- valorização dos profissionais do ensino, garantidos, na forma

..................05 3.2.Objetivos Específicos..................................................................................05 4. PÚBLICO ALVO.........................................................................................06 5. METODOLOGIA/TEMPO DE EXECUÇÃO/ REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO...........................................................................................07 7. RESULTADOS ESPERADOS.....................................................................08

modificam a LDB. Uma delas diz respeito ao Parecer do CNE/CEB 38/06, o qual introduz a Sociologia no Ensino Médio e requer uma reflexão atualizada sobre a formação de licenciados em Ciências Sociais e metodologias de ensino que dêem conta da transposição de conteúdos para tal nível de ensino. Além disso, há a Lei 10.639/03, que torna obrigatória a temática "História e Cultura Afro-Brasileira" como conteúdo transversal das aulas de Artes, História e Literatura. Com isto, propomos,…