Ensino Médio Cadeia Alimentar

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS – SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO MÉDIO – DIRETORIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Conteúdo Básico Comum (CBC) de BIOLOGIA do Ensino Médio – Exames Supletivos/2012 • Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos • Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos Eixo Temático Principal: Energia Eixos Associados: Biodiversidade, Materiais e…

haja uma percepção mais unitária do saber e, colocando assim, de lado a visão fragmentada que se tem do ensino. Considerando interdisciplinaridade não como algo que garantirá o ensino adequado, ou o saber unificado, mas um ponto que permitirá uma sintonia maior com as grandes questões de ordem social, política e econômica e que cria uma reflexão aprofundada e crítica sobre o funcionamento do ensino, ela pode ser considerada: - uma forma de alcançar uma melhor formação geral, pois…

PROJETO HORTA NA ESCOLA INTRODUÇÃO: O desenvolvimento do projeto “A horta na escola” tem como proposta dinamizar o ensino. Sendo utilizado como mais um recurso educacional e didático, uma vez que os adolescentes necessitam dessa pratica agrícola. Esse projeto procurará buscar através da prática o desenvolvimento um espaço interdisciplinar, de motivação…

Escola Estadual Ensino Médio Arthur da Costa e Silva Nome do Aluno: Henrique Gomes Salerno Série: 1º ano Turma: 111 Disciplina: Biologia Professor (a): Eliane Braga Respiração Celular Respiração celular é o processo de conversão das ligações químicas de moléculas ricas em energia que poderão ser usada nos processos vitais. Ela pode ser de dois tipos, Respiração Anaeróbica (sem utilização de oxigênio também chamada de fermentação) e Respiração Aeróbica (com utilização de…

Carolina Ramiro 02 Trabalho de Quimica Trabalho apresentado em cumprimento das exigências da disciplina ___Quimica___no Ensino Médio. Rio de Janeiro 2014 Introdução As funções orgânicas são grupos em que os compostos orgânicos

incluindo aquela dos lagos, cursos d'água e da atmosfera, mas principalmente a água do solo e subsolo. Esta é a água que sustenta a vida na Terra; "Terra, planeta água", como diz a canção. Em meados dos anos 90, quando cursava o colegial (atual ensino médio), lembro-me de ter assistido uma aula de geografia sobre ecologia e a água, meu professor da época falava sobre o abastecimento de água em São Paulo e da importância da proteção dos mananciais da região metropolitana, também falou…

2-HISTÓRIA CLÍNICA 1.3-HISTÓRIA ALIMENTAR 2.ANTROPOMETRIA 3.EXAME FÍSICO 4.EXAMES BIOQUÍMICOS 5.INQUÉRITO ALIMENTAR 5.1-RECORDÁTORIO 5.2-ANÁLISE QUALITATIVA/ AVALIAÇÃO DE INQUÉRITO ALIMENTAR 6.CONCLUSÕES DO DIAGNÓSTICO NUTRICIONAL 6.1-EXPLICAÇÃO DO DIAGNÓSTICO NUTRICIONAL 8.REFERÊNCIAS APRESENTAÇÃO M.R.J Idade: 79 anos Sexo: Feminino Estado civil: Casada Nacionalidade: Brasileira Residência e procedência: Feira de Santana (BA) Profissão: Aposentada Escolaridade: Ensino…

preocupante o aumento progressivo da obesidade em crianças e adolescentes. A prevalência desta patologia vem crescendo entre os escolares, e o consumo alimentar tem sido relacionado não somente pelo volume da ingestão alimentar, mas também pela composição e qualidade da dieta (MURGUERO, 2009 apud KUREK, 2006). Segundo Barbosa (2004), alguns hábitos alimentares inadequados são estabelecidos na infância. Assim, esforços para conscientização da importância de uma dieta preventiva…

ÁCIDOS GRAXOS Artigo apresentado a Professora Jocimeire Cristina Farias da disciplina de Química, turma 3º A, turno integral do curso do Ensino Médio. Belo Horizonte 2013 …....................SUMÁRIO RESUMO

ação e vida para a escola, pois vivendo situações reais, os alunos podem ampliar conhecimentos no campo das investigações, promover uma troca afetiva e ampliar o olhar para uma tomada de consciência de valores sociais importantes para a vida. O ensino de Biologia requer a utilização de práticas diferenciadas para que ocorra uma melhor assimilação do conteúdo trabalhado, com isso, há a necessidade dos alunos relacionarem os conteúdos trabalhados em sala de aula à realidade ecológica…