Em Torno Das Teorias Educacionais é Possível Afirmar

coordenadora pedagógica em um curso de idiomas. Trata-se de um estudo de caso, que tenta articular teoria e prática, discutindo as questões levantadas durante esta experiência, sobretudo, os dilemas quanto à multiplicidade das tarefas, os paradoxos, as contradições e as indefinições a cerca dos limites e das responsabilidades assumidas por este profissional que, trilhando um caminho entre a docência e a gestão educacional, busca uma direção que atenda às diversas demandas produzidas no…

contexto das políticas educacionais que configuraram a reforma da educação básica da década de 1990, no Brasil, como uma possibilidade de proposta contra-hegemônica ao projeto educacional neoconservador e neoliberal que as caracterizam. O foco dessa discussão está nos programas de aceleração da aprendizagem que segundo a perspectiva de análise adotada contribui, cada vez mais, com a ampliação da desigualdade social e a dualidade escolar, ampliando o fosso educacional existente entre…

Currículo Escolar 1.1 Breve Retrospectiva Histórica A tradição escolar sempre apresentou as teorias do currículo como algo isolado e estanque, algo desprovido de significações mais profundas que pudessem contribuir para o desenvolvimento das capacidades intelectuais e cognitivas de cada aluno em particular. O currículo escolar era simplesmente considerado como uma seriação de conteúdos escolares em que cada unidade curricular (disciplina) era estruturada e detalhada de acordo com as exigências

Freire, especialmente em Pedagogia do Oprimido, pois, são autores cujas obras são capazes de inspirar a ação política e teórica dos sujeitos comprometidos com a transformação do presente. Utilizamos estes pensadores pela compreensão de que “a boa teoria é uma abstração do real, mas no sentido positivo de sintetizá-lo, de pôr entre parênteses determinados aspectos circunstanciais ou particulares para verificar o que existe de universal, de essencial, que lhe dá sentido e especificidade (…

Freire, especialmente em Pedagogia do Oprimido, pois, são autores cujas obras são capazes de inspirar a ação política e teórica dos sujeitos comprometidos com a transformação do presente. Utilizamos estes pensadores pela compreensão de que “a boa teoria é uma abstração do real, mas no sentido positivo de sintetizá-lo, de pôr entre parênteses determinados aspectos circunstanciais ou particulares para verificar o que existe de universal, de essencial, que lhe dá sentido e especificidade (…

Estado secular e escolástico. Nesse contexto surgiu um novo sistema de ensino que duraria até o ano de 1834. Foram instituídas as aulas régias – praticadas pelo Estado – e o ensino foi estatizado pelo estado português. O país passava a oferecer em teoria um ensino laico. Ideologicamente, o estado pregava o progresso cientifico e a difusão do saber, mas na prática tentava manter os privilégios típicos do antigo regime. Essa primeira etapa da implantação da escola publica no Brasil foi…

Distância de Gestores Escolares, um momento especial de formação e desenvolvimento profissional, onde podemos articular nossas experiências e a teoria, viabilizando uma formação solida e especifica das nossas particularidades e especificidades locais e assim poder atender a função social da escola diante de nossa comunidade local. Durante o curso foi possível identificar junto à prezada tutora Marcia Brito que a chave sucesso e da realização de uma boa gestão é a descentralização, ou…

Disciplinas empíricas servem como fonte de informação para que possam haver argumentos filosóficos. Qualquer argumento que vise refutar a filosofia é auto-refutante, porque nunca será um argumento científico, mas sim filosófico. Na educação pode-se afirmar que a Filosofia tem um importante papel que é fazer com que o aluno venha a aprender a filosofar, a pensar por si mesmo, principalmente quanto ao ensino para as crianças e jovens dos níveis fundamental e médio. Para Murcho,…

que, por vezes, tem gerado reformas na legislação educacional, mas que efetivamente pouco tem contribuído para mudar essa realidade. De acordo com Oliveira (2003 apud Kuenzer, 1997), a educação profissional no Brasil historicamente tem se caracterizado por um cunho assistencialista, discriminatório e moralista à medida que se destina especialmente às camadas mais carentes da sociedade. Porem, historicamente, a grande discussão que se trava em torno do ensino profissional de nível médio…

leitura e observações, algumas questões são colocadas de forma bem imediata, enquanto outras vão aparecendo no decorrer dos estudos e observações feitas na escola. A reflexão em torno dos problemas enfrentados nota-se que há necessidade de evolucionar métodos de forma dinâmica e eficaz ao ensino-aprendizagem e educacional. Segundo VASCONCELOS (1997), a presença, em todas as práticas educativas, da reflexão sobre as relações dos seres entre si, do ser humano com ele mesmo e do ser humano…