Em Que Espaços E Com Qual Frequência São Realizadas As Formações Docentes

como educadores e tentar responder aos anseios de uma educação que corresponda as necessidades socias, tentar enfrentar e compreender a situação atual com que a educação vive e ser um mediador entre a sociedade e a educação. Por isso, atuar como docente na educação infantil requer habilidades e conhecimentos ainda mais específicos. O papel do professor não se resume só em ensinar a ler e escrever, ou só a cuidar. Ele amplia-se e pode compreender como entender a criança por completo,…

FABIANA CRISTINA BORGES SANTOS-RA:349103 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO-ENSINO INFANTIL AMERICANA - SÃO PAULO 2013 FABIANA CRISTINA BORGES SANTOS-RA:349103 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO-ENSINO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD

RELATÒRIO DE ESTÀGIO SUPERVISIONADO Bauru – São Paulo 2013 PATRICIA ENEAS DA SILVA PERES – 3815641404 RELATÒRIO DE ESTÀGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação à Distância CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito Obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil. BAURU – SÂO PAULO 2013 SUMÁRIO Ficha de…

autoaprendizagem e à aproximação do discente com a prática profissional no espaço de intervenção profissional, mediada pela reflexão crítica sobre a inter-relação teoria prática. Nessa direção, as atividades foram organizadas com o objetivo de proporcionar a investigação e vivência dos aspectos da intervenção profissional, visando construir conceitos, relações e inter-relações pertinentes à profissão Educação Física, sob a orientação do docente da disciplina. Competências / Habilidades…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GESTÃO EDUCACIONAL ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO JUARA 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GESTÃO EDUCACIONAL ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO Trabalho apresentado portfolio UTA – Gestão Educacional , no Curso de

6978452477 Curso: Pedagogia Semestre: 1º Ano: 5º série Início do estágio: 30/ 03 / 2015 Término do Estágio: 02/ 06 /2015 I. INTRODUÇÃO O estágio foi cumprido na escola EMEF Prof.ª REGINA OLINDA MARTINS FERRO, Foram realizadas atividades de observação da rotina escolar, participação e colaboração em atividades da prática diária e apoio aos alunos com dificuldades. O estagio supervisionado tem como objetivo unir teoria e prática, baseado nos…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ERIVÂNIA BARBOSA AMORIM TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I São Paulo 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Erivânia Barbosa Amorim TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO…

SUPERVISIONADO SÃO PAULO – SP 2014 2510790224790 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Centro de Educação à Distância JOSENAIDE BOMFIM DA MOTTA COSTA RA: 5568150918 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado da Educação Infantil- Tutora Presencial: Ivoneide Maria de Araujo. SÃO…

DIVISÃO DE ENGENHARIAS CURSO DE ENGENHARIA DE MINAS 2o Ano Turma A Curso Diurno CADEIRA: SERVIÇOS MINEIROS I TEMA: TÉCNICAS DE PERFURAÇÃO Nomes: Daniel Rui Raimo Elito Baptista Maulito Zito dos Santos Bastela Vercinio Teodoro Bula Docente: MSc. Sulemane José Outubro, 2014 Tete ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO ....................................................................................................................... 4 2. OBJECTIVOS ......................................................

observado o trabalho do coordenador pedagógico, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada na Educação Infantil deste estabelecimento de ensino. Nas observações em sala de aula foi registrado a prática docente do Jardim II do turno matutino, assim como o relacionamento entre professor- alunos e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, tais como: brincadeiras, roda de história, roda de conversas, ateliês ou oficinas…