Elementos Para Uma Crítica Da Cultura Pós Moderna

ABRIL DE 2014 Í N D I C E 1. PÓS MODERNIDADE 2. PÓS MODERNIDADE NA ARTE 3. PÓS MODERNIDADE NA ARQUITETURA 3.1 Movimento Desconstrutivisto 4. FONTES 1. P Ó S M O D E R N I D A D E A pós-modernidade é definida por muitos autores como a época das incertezas, das fragmentações, das desconstruções, da troca de valores. É possível ser otimista na era da pós- modernidade?…

MASSON, G. Políticas de formação de professores: as influências do neopragmatismo da agenda pós-moderna. 2009, 245 f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009. CAPÍTULO 2 AGENDA PÓS-MODERNA: A IDEOLOGIA APOLOGÉTICA DO CAPITAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO Toda ideologia, entretanto, uma vez que surge, desenvolve-se em ligação com a base material das idéias

ciências seria desvendar a constituição essencial dos seres, procurando defini-la em termos reais. Ao tratar a realidade, reconhecia a multiplicidade dos seres percebidos pelos sentidos. Assim, tudo o que vemos, pegamos, ouvimos e sentimos é aceito como elemento da realidade sensível. Neste sentido, rejeitava a teoria das idéias de Platão, segundo a qual os dados transmitidos pelos sentidos não passam de distorções, sombras ou ilusões da verdadeira realidade existente no mundo das…

pela sociedade moderna. O texto apresenta as teorias pedagógicas que no âmbito da educação física se colocam numa perspectiva crítica em relação aos usos e aos significados atribuídos pela sociedade capitalista às práticas corporais. E, finalmente, problematiza a possibilidade de estarmos diante de uma ruptura da visão moderna de corpo, refletindo sobre os desafios que essa transição coloca para a educação/educação física. Palavras-chave: Educação física, corpo, modernidade, pós-modernidade

TERESA CRISTINA ESMERALDA BEZERRA1 ARTIGO MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE: UMA ABORDAGEM PRELIMINAR2 RESUMO: O texto trata do debate sobre a modernidade e a pósmodernidade, considerando sua emergência no âmbito das ciências sociais e da filosofia, bem como seus impactos na construção e legitimação do saber. Busca iniciar a reflexão, com base no conceito clássico de modernidade ambígua, situando autores inscritos nesta tradição e as críticas por eles construídas ao projeto civilizatório…

A CRÍTICA DA RAZÃO INDOLENTE - CONTRA O DESPERDÍCIO DA EXPERIÊNCIA (Boaventura de Souza Santos) Por que é tão difícil construir uma teoria crítica? Esta considera a realidade como um campo de possibilidades. A teoria crítica que se quer é uma teoria da tradução, que torna as diferentes lutas inteligíveis e que ouve as opressões e as aspirações dos múltiplos atores. É também uma teoria pós-moderna que se inquieta com as pós-modernidades reconfortantes. Na primeira parte do texto, a ciência e o

clássico só sobreviveria a um modelo de escolarização para as classes dominantes,com isso a democratização da escola pos fim ao currículo humanista clássico (SILVA, 2007). Texto de curriculo a década de 1960 ocorreram grandes agitações e transformações. Nesse contexto começam as críticas àquelas concepções mais tradicionais e técnicas do currículo. “As teorias críticas do currículo efetuam uma completa inversão nos fundamentos das teorias tradicionais” (p. 29). Entre…

modelos de valores pessoais e sociais. 2- Escola de Frankfurt e o surgimento da Teoria crítica. Contextualização da teoria crítica. Conceito de Indústria cultural. Reinterpretação das críticas de Adorno à indústria cultural. A teoria crítica pretende compreender o sentido dos fenômenos estruturais, primários, da sociedade contemporânea, o capitalismo e a industrialização. Para a indústria cultural (antes cultura de massa) o cinema, o rádio, e as revistas constituem um sistema. Todos se…

filosofia DA EDUCAÇÃO QUESTIONÁRIO COMO BASE NO TEXTO: PROJETO EDUCACIONAL MODERNO: IDENTIDADE TERMINAL? 1. Argumente como o habitus da cultura ocidental compõe o núcleo central da escola moderna? Sempre constituíram o critério último a partir do qual se fundava a crítica sobre a escola existente: se apenas pudéssemos eliminar os obstáculos colocados a essa realização chegaríamos finalmente à educação autentica e legitima. A ironia é que esses ideais e princípios são colocados…

RESENHA CRÍTICA KENNETH FRAMTON, HISTÓRIA CRÍTICA DA ARQUITETURA MODERNA Regionalismo crítico: ARQUITETURA MODERNA E INDENTIDADE CULTURAL CAPÍTULO 05 PG 381 Á 397 O fenômeno da universalização constitui-se ao mesmo tempo numa espécie de destruição sutil não apenas de culturas tradicionais. Temos a impressão de que esta civilização mundial singular exerce simultaneamente uma espécie de erosão ou desgaste a custa dos recursos culturais que constituíram as grandes civilizações do passado.