Egocentrismo Infantil

IV – RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome do (a) Professor (a0 Série: Pré Escola Nome da Escola: Emei Vila Verde Turma: Berçário 1 Endereço: Avenida dos metalúrgicos, nº 1262 Cidade Tiradentes- São Paulo Telefone: 2282-7157 E-mail: ceiceuaguazul@prefeitura.sp.gov.br 2. ASPECTOS OBSERVADOS 2.1 PLANEJAMENTO A sala conta com três professoras, cada semana uma das professoras fica responsável por elaborar o…

todas as transições entre duas formas extremas de pensamento, a primeira é a do pensamento por incorporação ou assimilação puras, cujo egocentrismo exclui, por consequência, toda objetividade. A segunda é a do pensamento adaptado aos outros e ao real, que prepara, assim, o pensamento lógico. Entre os dois se encontra a grande maioria dos atos do pensamento infantil que oscila entre estas direções contrárias. O pensamento egocêntrico puro aparece nesta espécie de jogo que se pode…

volta-se para a região genital. Inicialmente a criança imagina que tanto os meninos quanto as meninas possuem um pênis, por exemplo. Ao serem defrontadas com as diferenças anatômicas entre os sexos, as crianças criam as chamadas “teorias sexuais infantis”, imaginando que as meninas não têm pênis porque este órgão lhe foi arrancado. 4. Fase de latência ou Complexo de Édipo (De 6 a 8): Nessa fase a criança passa a amar o progenitor do sexo oposto e a manter um sentimento de ódio em…

primeiro e segundo semestre do curso de psicologia, o desenvolvimento dessas crianças por meios de suas atividades diárias realizadas nesta instituição de educação infantil. Com isso torna-se de grande importância associar tais observações a duas teorias de grande relevância a respeito das mudanças ocorridas no desenvolvimento infantil: a Teoria Psicossexual de Freud (Visão Psicanalítica) e os Estágios do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget (Visão Cognitivo-Desenvolvimental). A…

progressivamente a representar simbolicamente sua realidade, deixando de lado o egocentrismo que a impede de ver o outro como diferente dela, aprende a conviver, atendendo sempre as necessidades. A brinquedoteca que tem como objetivo principal proporcionar as crianças seu auto desenvolvimento, e criatividade na sua vida escola considera-se a brinquedoteca como à hora mais prazerosa e divertida do espaço infantil nas escolas, pois o brincar faz parte da rotina das crianças o espaço…

CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL SANTO ANTONIO RN FEVEREIRO 2012 A CONSTRUÇÃO DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA E LIMITES COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL trabalho de intervenção socioescolar apresentado à universidade estadual vale do acaraú, como requisito parcial para obtenção do título de licenciado(a) em pedagogia. Orientadora prof. Esp.: Idelma Pithan SANTO ANTONIO RN FEVEREIRO 2012 A CONSTRUÇÃO DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA E LIMITES COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho…

O brincar como instrumento de aprendizagem. Protótipo O objetivo do nosso projeto é expandir ao público alvo (Professores e monitores de creches) os instrumentos de aprendizagem para crianças de 0 a 3 anos (educação infantil), o modelo escolhido para o nosso protótipo foi o foco no aluno e sua aprendizagem, segundo Cole & Solé (2004) neste modelo o aluno emerge como verdadeiro agente, protagonista principal e principal responsável pela sua aprendizagem. Seguindo essa linha

rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de…

EXPERIÊNCIA COTIDIANA: as crianças na conquista da sua autonomia. 2. Referência bibliográfica do texto: FORTUNATI, Aldo. TEMPOS, RITMOS E RITUAIS, DA EXPERIÊNCIA COTIDIANA: as crianças na conquista da sua autonomia. In: FORTUNATI, Aldo. A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PROJETO DA COMUNIDADE. 1 ed. POA: Artmed, 2009. p.157-160 3. Idéia (s) central (is) do texto (1 ou 2 parágrafos): Definição de autonomia – capacidade de fazer as coisas independente, por si só. Fonte:…

sociedade, começam a imitar a sua realidade, e assim, incorporam os signos e significados da sua cultura. Os jogos preparam as crianças para as regras que irão enfrentar na sociedade, assim, em suas pesquisas, Piaget notou que as brincadeiras infantis com jogos regrados se refletem às normas sociais, e foi observando como as crianças interagem com as regras dos jogos que elaborou sua teoria da moralidade humana. Em um primeiro momento a criança é egocêntrica, em seguida, começa a…