Educação Infantil

, que são transmitidos socialmente de criança para criança e por conseqüência vão aumentando de importância de acordo com o progresso de seu desenvolvimento social. Para Piaget, o jogo constitue-se em expressão e condição para o desenvolvimento infantil , já que as crianças quando jogam assimilam e podem transformar a realidade. Já Vygotsky (1998), diferentemente de Piaget, considera que o desenvolvimento ocorre ao longo da vida e que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo

autoria do próprio grupo, que lhes pareçam apropriadas para uma das faixas etárias apresentadas: Educação Infantil (0 a 5 anos) ou Ensino Fundamental (6 a 10 anos). O grupo deverá justificar a escolha da faixa etária e a relevância das atividades a serem desenvolvidas, considerando a importância do trabalho com o elemento lúdico nesta fase do desenvolvimento infantil. Atividades Lúdicas para a Educação Infantil (0 a 5 anos) Palavra cantada O professor deverá falar uma palavra cantada…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA COORDENAÇÃO GERAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE OFICINA |OFICINA: Contação de Histórias | |Carga Horária: 08 horas |Especialização em Educação Infantil | |

Educação Infantil A educação infantil consiste na educação das crianças antes de sua entrada no ensino obrigatório.A idade normalmente é compreendida entre 0 a 5 anos. Na educação infantil as crianças são estimuladas atravéz de atividades lúdicas e jogos ,também são orientadas a exercitar as suas capacidades motoras e coguinitivas a fazer descobertas e desenvolvimentos motores e naturais da criança atravéz de brincar. A educação infantil,primeira etapa da educação básica é oferecida…

1 A Importância da Afetividade na Relação Professor/Aluno no Processo de Ensino/Aprendizagem na Educação Infantil Tágides Mello 1 2 Juliana de Alcântara Silveira Rubio Resumo Este trabalho pretende abordar a afetividade como fator imprescindível no processo de ensino aprendizagem, pois age de forma positiva na vida educacional. Através do afeto, o aluno adquire todas as condições necessárias para se sentir seguro e protegido. Assim, para que tenha um desenvolvimento…

A Educação Infantil tem como objetivo principal proporcionar condições adequadas para promover o bem estar da criança, seu desenvolvimento físico, emocional, intelectual, moral e social, a ampliação de suas experiências e estimular o interesse da criança pelo processo de conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade.Pois a Educação Infantil prepara a criança para o ensino fundamental e para a vida , poius é nos primeiros anos de vida que são lançados a elas bases para todas as…

Público alvo: crianças de 2 a 6 anos de idade, educadores que trabalham com o público do projeto pais ou responsáveis usuários do CRAS. . Tema: O abuso sexual infantil: como lidar com essa monstruosidade? Título: “Da mão que cuida, a mão que maltrata que, destrói”. . Público Alvo: Crianças de dois a seis anos, da educação infantil, pais e responsáveis bem como profissionais atuantes no setor. Assistente social: Coordenadora: Pedagoga:

Texto dissertativo: A educação infantil é a primeira etapa de uma longa caminhada que uma criança começa a seguir e adentrar em um mundo onde ela precisará estar preparada para enfrentar em todos os sentidos. É na educação infantil que os professores tem a mais honrada das missões, que é a de auxiliar os pais a conduzir os filhos de forma correta em direção a um futuro bem sucedido. Quando uma criança é bem orientada em seu lar, fica mais fácil para um professor, orientá-lo…

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família e da comunidade. Para que todos estes aspectos sejam desenvolvidos elaboramos projetos mensais que desenvolvam algumas capacidades como: ampliar relações sociais na interação com outras crianças e adultos, conhecer seu próprio corpo, brincar

Os primeiros passos da história da educação infantil no Brasil se consolidaram a partir do século XIX. No entanto, até meados do mesmo, não existia creches ou parques infantis, pois as crianças eram cuidadas pelas famílias. Na zona rural, as crianças órfãs ou abandonadas eram acolhidas pelas famílias de fazendeiros. Já na zona urbana, os bebês abandonados pelas mães, eram recolhidos nas “rodas de exposto”, lugar existente em algumas cidades, desde o século XVIII. A partir dessa…