Educação Infantil E Percepção Matematica

Plano de Aula 1 Professora regente: Valdirene Baumann. Série: Educação Infantil – Pré II. Data: 27/10/2014 Tema: Estações do ano. Conteúdo Estruturante: Natureza e sociedade. Conteúdo especifico: Estações do ano (Primavera, verão, outono e inverno). Objetivo Especifico: Nomear os diferentes tipos de transportes; Finalidade dos meios de transportes; Desenvolver atenção e percepção; Coordenação motora. Metodologia Acolhida, iniciar a aula apresentando aos alunos o tema que será…

2. INTRODUÇÃO TEÓRICA 2.1. Matemática “de fato, em todas as culturas encontramos manifestações relacionadas e mesmo identificadas com o que hoje se chama matemática (processos de organização, classificação, contagem, mediação, inferência), geralmente mescladas ou dificilmente indistinguíveis de outras formas como arte, religião, musica, técnicas, ciências. Em todos os tempos e em todas as culturas, matemática, arte, religião, musica, técnicas, ciências foram desenvolvidas com a finalidade de

CAMARGO JULIANI" PLANO DE ENSINO MATERNAL II PROFESSORAS: JOSIANE MARIA ASENSÂO MARIA DE LOURDES B. 2015 I-IDENTIFICAÇÃO: EMEIEF "ABIGAIL CAMARGO JULIANI" SERIE: MATERNAL II ANO: 2015 II- OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas, e valorizando a diversidade. …

Lógico-Matemático na Educação Infantil "Aritmética não vem de livros, nem de explicações do professor, mas de cada pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade". (Constance Kamii) O Conhecimento Matemático não se constitui num conjunto de fatos a serem memorizados. Aprender números é mais que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. As idéias matemáticas que as crianças constroem na Educação Infantil serão…

Lógico-Matemático na Educação Infantil "Aritmética não vem de livros, nem de explicações do professor, mas de cada pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade". (Constance Kamii) O Conhecimento Matemático não se constitui num conjunto de fatos a serem memorizados. Aprender números é mais que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. As idéias matemáticas que as crianças constroem na Educação Infantil serão…

Questão 5: De acordo com as tele aulas e web aulas, marque a sequência de algumas propostas musicais, que melhor define os conteúdos que devem ser trabalhos na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Alternativas 1 - ( ) propiciar momentos de apreciação auditiva, realizar jogos que permitam a percepção de variados sons, aumentar o leque de conhecimento acerca da discografia adequada à criança, realizar pesquisa de sons, conhecer as qualidades dos sons,…

1 INVESTIGANDO GEOMETRIA: PROCESSOS E DESAFIOS DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL GOMES, Adriana Aparecida dos Santos - Mackenzie 1 RESUMO O presente estudo pretendeu investigar a inserção de conteúdos da Geometria de acordo com RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil em uma escola da rede privada de Educação Infantil da cidade de São Paulo. Para isso, buscamos informações referentes aos estudos da psicogênese presentes na teoria de Piaget (1975…

| |Área do Conhecimento: MATEMÁTICA | |OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO | |Reconhecer e valorizar números, comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações problemas| |relativas

Tema Músicas na Educação Infantil "Quem canta seus males espanta" Fundamentação Teórica: O Referencial Curricular da Educação Infantil orienta o trabalho com seis eixos. São eles: Movimento, Música, Artes visuais, linguagem oral e escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio.

monografia pretende elucidar as principais características e a importância do ludicidade na sala de aula. Apresenta um estudo sobre o lúdico na matemática bem como na aula de ciências. Evidencia-se a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil e as características do jogo e suas possibilidades pedagógicas. Reflete-se sobre os aspectos subjetivos: percepção e experiência e por fim, apresenta as concepções da infância e a escolarização. Palavras-Chave: Ludicidade.…