Educação Inclusiva No Mato Grosso Do Sul

do Livro CAPÍTULOS DE HISTÓRIA COLONIAL Capistrano de Abreu I ANTECEDENTES INDÍGENAS A quase totalidade do Brasil demora no hemisfério meridional, e entre o Equador e o trópico de Capricórnio alcança o país as maiores dimensões. Cercam-no ao Sul, a Sudoeste, Oeste e Noroeste as nações castelhanas do continente, exceto o Chile, por se interpor a Bolívia, e o Panamá por se interpor a Colômbia. Se confrontará algum dia com o Equador hão de decidir negociações ainda ilíquidas.…

1 UNIVERSIDADE FESERAL DO MARANHÃO – UFMA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEAD PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS EM GÊNERO E RAÇA SÂMIA KARINNY FONSECA SANTOS “DECIFRA-ME OU TE DEVORO”: Gênero e políticas públicas – um estudo das demandas sociais e percepções das mulheres colinenses sobre a atuação da Secretaria Municipal da Mulher COLINAS 2013 2 SÂMIA KARINNY FONSECA SANTOS “DECIFRA-ME OU TE DEVORO ”: Gênero e políticas públicas – um estudo das demandas…

FEDERAL DE MATO GROSSO – UFMT NUCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE RELAÇÕES RACIAIS E EDUCAÇÃO – NEPRE ANÁLISE SOBRE A IMPLANTAÇÃO DA LEI 10639/03 NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA IDALINA DE FARIAS DE NORTELANDIA – MT DIAMANTINO 2012 FLORINDO DE OLIVEIRA ALMEIDA ANÁLISE SOBRE A IMPLANTAÇÃO DA LEI 10639/03 NA ESCOLA ESTDUAL PROFESSORA IDALINA DE FARIAS DE NORTELANDIA – MT monografia apresentada à Universidade Federal de…

deficientes visuais, com o objetivo de identificar a interação que estes possuem com as publicidades existentes e seus hábitos de consumo, e com profissionais da área de publicidade para averiguar suas ações e percepções em relação a publicidade inclusiva. Os dados obtidos foram usados para exemplificar as teorias estudadas. Concluiu-se que os deficientes visuais apesar de serem um público consumidor com grande potencial ainda são negligenciados pela publicidade, e é necessário realizar…

ONETE GOMES INCLUSÃO ESCOLAR: UM OLHAR NA ESPECIFICIDADE DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL INCLUSO NO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, do Curso de Pós-Graduação em Educação, do Setor de Educação, da Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Paulo Ricardo Ross CURITIBA 2005 Agradecimentos Ao nosso Deus e Senhor, Pai, Filho e Espírito Santo, só a Você, posso agradecer todas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Keiko Carolina Moraes Sasaki Cuiabá – Mato Grosso 2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha…

EDLER CARVALHO, Rosita. A nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997. p.13 - 62 A NOVA LDB E A EDUCAÇÃO ESPECIAL – Rosita Edler Carvalho Página 13 Sumário 1. Recomendações de Organismos Internacionais sobre Educação Especial - página 33 Declaração de Cuenca – página 34 Declaração de Sunderberg - página 35 XXIII Conferência Sanitária Panamericana – página 37 Declaração Mundial sobre Educação para Todos – página 40 Seminário Regional sobre…

FACULDADES CHAFIC Centro da Habilitação, Filosofia e Cultura RESENHA: A PESQUISA SOBRE AS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: INVESTIGANDO AS MICRO RELAÇÕES SOCIAIS PEDAGOGIA 2012 Sumário 1. INTRODUÇÃO.

interligar educação e informática ocorreram em 1979, visando viabilizar recursos computacionais no setor educacional. Em 1980, surge a Comissão Especial de Educação, visando elaborar normas e diretrizes para inserir a informática na educação, criando o binômio informática-educação no âmbito burocrático estatal, sem ligação, de fato, com a educação pois não havia interferência de setores da sociedades ligados ao sistema educacional. Em 1987 foram criados os Centros de Informática na…

diversidade de gênero e de orientação sexual nas escolas. Práxis Educacional Vitória da Conquista v. 11, n. 18 p. 131-151 jan./abr. 2015 Amurabi Pereira de Oliveira 132 Palavras-chave: Currículo e diversidade. Gênero e sexualidade. Antropologia da educação. Abstract The debate on diversity has gained increasing space in Brazilian educational policies, and in the midst of this broader theme issues of gender and sexuality have received special attention. Aiming to contribute to…