Educação E Psicanálise O Afeto Nas Relações Pedagógicas

epistemológico empirista acredita que a aprendizagem do sujeito vem do meio físico e/ou social; II - O professor não-diretivo acredita que o aluno aprende por si mesmo. Ele pode, no máximo, auxiliar na aprendizagem; III - O professor que pauta sua prática pedagógica na pedagogia relacional considera que o aluno é um sujeito que construirá seu conhecimento, se ele agir e problematizar a sua ação; IV - No modelo pedagógico diretivo, o professor afirma que o aluno só aprende se, e…

nos proporcionou o dom da vida. Abençoou-nos com inteligência e sabedoria Deu-nos paciência a ânimo para conquistarmos nossos objetivos. A Ele agradecemos com honra e gloria. “A nossa família” A nossa família, que nos encorajou com estímulos e afeto. Apoiou-nos em todos os aspecto para que conseguíssemos esta tão almejada realização. Receba o nosso amor e eterna gratidão. “Aos amigos” Aos amigos, que nos ofereceram o ombro amigo. Que souberam partilhar os bons e os maus…

ALUNOS: Ana Flávia, Daiton Rezende, Ari Lucas, Leandra Lacerda, Roberta Leão. ITUIUTABA, OUTUBRO DE 2013 INTRODUÇÃO Rogers situa-se numa linha fenomenológico-humanista que, ao contrário do pessimismo e falta de esperança da psicanálise, e da visão manipulável e autômata do behaviorismo, tem esperança no homem e uma perspectiva otimista da condição humana. Acredita que qualquer pessoa contem dentro de si as potencialidades para a saúde e o crescimento criativo, que só não…

UAB/UNIMONTES | | MARIA DE LOURDES AMORIM DA ROCHA A ARTERAPIA NA AÇÃO PEDAGÓGICA ALMENARA – MG OUTUBRO/2011 MARIA DE LOURDES AMORIM DA ROCHA A ARTERAPIA NA AÇÃO PEDAGÓGICA Projeto de Pesquisa apresentado à Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes,…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Adriana Aparecida Barbosa Luciano RA: 4708899050 Renata do Rosário Perez R.A: 4916908870 Juliana Novais Alves R.A: 4311782154 Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho SOROCABA 14/09/2012 A psicologia na educação Esse trabalho será importante para conhecermos alguns teóricos clássicos, da psicologia da educação e…

subjetividade, às manifestações puramente orgânicas e viscerais (emocionais) da criança. Pela sua ação, o outro transforma, pouco a pouco, disposições orgânicas de bem-estar ou mal-estar em expressão de disposições afetivas. É o outro social que, pelas relações e interações sociais e afetivas que propicia à criança, permite sua entrada no mundo simbólico da linguagem e da cultura. As emoções que, na psicologia genética de Wallon, constituem as primeiras manifestações sociais da criança e…

DIRECCIÓN DE POSTGRADOS Fracasso Escolar: As Inter-Relações cognitivas e afetivas professor-aluno na construção do conhecimento na 5ªSérie Izabel Cristina Malzac dos Santos Assuncion -PY Junh Universidad Evangélica Del Paraguay Magister em Ciencias de la Educación Dirección de Postgrados Fracasso Escolar: As Inter-Relações cognitivas e afetivas professor-aluno na construção do conhecimento na 5ªSérie Izabel

Sigmund Freud O criador da psicanálise nasceu na região da Morávia, que então fazia parte do Império Austro Húngaro, hoje na República Tcheca. Sua mãe, Amália, era a terceira esposa de Jacob, um modesto comerciante. A família mudou-se para Viena em 1860. Em 1877, ele abreviou o seu nome de Sigismund Schlomo Freud para Sigmund Freud. Em 14 de Setembro de 1886, em Hamburgo, Freud casou-se com , Martha Bernays, Freud e Martha tiveram seis filhos: Mathilde, nascida em 1887, Jean-Martin, nascido em

NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE A RELAÇÃO PEDAGÓGICA. 1 Marilúcia Correia Vasconcelos 2 Delza Cristina Guedes Amorim RESUMO: A reflexão sobre a docência no ensino superior tem mostrado a necessidade de estabelecer a identidade do professor tanto no âmbito do ensino, quanto da pesquisa e da extensão, uma vez que os mesmos são indissociáveis. Objetivando refletir a formação do professor, suas qualificações acadêmicas, pedagógicas e interpessoais, na realidade da…

um queijo”.... Adélia Prado Este trabalho tem a preocupação de tentar entender como despertar a fome de aprender de um adolescente de 15 anos, que além de apresentar dificuldades sérias quanto à aprendizagem, também demostrar o quanto a suas relações afetivas estão fragilizadas. O capítulo I discorre sobre informações referentes à apresentação do caso, sobre a situação familiar e a problemática apresentada no âmbito escolar. O capítulo refere-se ao diagnostico, apresentando uma abordagem