Educação E Ideologia Tecnocrática Na Ditadura Militar

sociedade como fatores do Humanismo e da Cidadania. →AS ESCOLAS NÃO CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO *Até os anos 1930 no Brasil, não percebiam a escola como um espaço político e cultural com a Teoria Tradicionalista; *Equalização da escola à imagem da fábrica, cujos processos eram padronizados, em busca da máxima eficiência; *Aluno visto como (insumo) mão-de-obra qualificada para o mercado de trabalho (produto); *Educação universitária focada na produção de força de trabalho para o…

institucionalização do Serviço Social, como profissão, estão relacionados com os efeitos políticos, sociais e populista do governo Vargas. A implantação dos órgãos centrais e regionais da previdência social e a reorganização dos serviços de saúde, educação, habitação e assistência ampliaram de modo significativo o mercado de trabalho para os profissionais da área social. Ao mesmo tempo em que se ampliava o mercado de trabalho, criava condições para uma expansão rápida das Escolas de…

executam as políticas; o aparelho administrativo: a burocracia do serviço público (empresas públicas, Bancos Centrais e demais órgãos que regulamentam as atividades econômicas, sociais, culturais etc.) o aparato coercitivo, que consiste nas forças militares e policiais que implantam e gerenciam o uso do monopólio legítimo da força. o aparato judicial: os tribunais, cadeias e prisões e outros componentes do sistema de justiça. os governos subnacionais: estados, municípios e…

OFENSIVA NEOLIBERAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA: A EVASÃO DE ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO PRESENCIAL E A DESQUALIFICAÇÃO DAS LICENCIATURAS NA UFG RESUMO A evasão é uma realidade crescente nas Universidades públicas brasileiras e em outros países. No Brasil, a evasão escolar é entendida como interrupção no ciclo de estudos, e causa prejuízos significativos sob os aspectos econômico, social e humano em qualquer que seja o nível de educação. A saída de estudantes da graduação presencial na

comunitária, a partir da década de 50 do século XX. Muitos profissionais da área se envolveram, igualmente, nas lutas de sociedade brasileira pelas Reformas de Base, que aconteceram nos anos 60 e participaram dos movimentos de Educação de Adultos e Cultura Popular. Com o golpe militar de 1964, esses Assistentes Sociais, como muitos brasileiros que lutaram pela transformação social, sofreram a repressão do regime. No Brasil pós-64, as alterações no modelo econômico haviam redefinido e…

ENSINO AS PRINCIPAIS MUDANÇAS QUE A EDUCAÇÃO NACIONAL SOFREU A PARTIR DA DÉCADA DE 80, PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE A LEIS DAS DIRETRIZES E BASES 9394/96 UM POUCO DE HISTÓRIA 1937 a 1945. Na perspectiva política, entrava em vigor o Estado Novo – de 1937 a 1945 -, período de ditadura do presidente Getúlio Vargas, em que a questão do poder se tornou central. Esse período caracterizou- se como centralizador do ponto de vista da organização da educação. Nessa…

SUJEITOS E LUGARES DO CONHECIMENTO: o ser humano, a sociedade, o meio ambiente. Adilson Schultz 1. Maiêutica Socrática Versus Curva de Nível: O JOGO DE PODER DA EDUCAÇÃO Para começar a aula sobre sujeitos e lugares do conhecimento, leia atentamente um trecho do livro “Pedagogia da Esperança”, do pensador e educador Paulo Freire. Trata-se de um instigante diálogo acontecido entre o autor e um grupo de camponeses chilenos. Paulo Freire conta que ele fora visitar um assentamento…

desprotegido. A baixa popularidade de Vargas, em 1945, por governar sobre coerção, pelo recrudescimento da inflação, aumento do custo de vida, etc, estimula o resurgimento do Movimento Unificado dos Trabalhadores (MUT), enquanto a ditadura Varguista busca a interação entre o Movimento Popular Democrático e antifascista para uma transição, a qual seguisse o seu modelo de dominação, e por isso foi permitida a existência legal do MUT. Após uma década o proletariado foi…

............................... 11 2.9 Internacionalismo ........................................................................... 12 • Capítulo III – A Sociedade Anarquista ......................................................... 14 3.1 A educação avançada: a base da coexistência harmoniosa ......... 14 3.2 Princípio da flexibilidade e naturalidade organizacionais .............. 15 3.3 Federalismo libertário .................................................................... 16…

Política de Informática O movimento de inserção da tecnologia no Brasil tem início na década de 30, com o primeiro período getulista. Até o final da década de 80 o modelo é intervencionista e estratégico, ligado a interesses militares. Na década de 70 começam a aparecer projetos de instalação de empresas da área civil ligas ao setor de informática, cabendo ao Ministério do Planejamento, através da Coordenação de Atividades de Processamento Eletrônico (Capre), a responsabilidade pelo controle