Educação E Educação Especial Aspectos Históricos

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO II ALUNO COM DEFICIÊNCIA MENTAL NO ESPAÇO-TEMPO PEDAGÓGICO. TRABALHO DE GRADUAÇÃO Caroline Krämer Três Passos, RS, Brasil 2013 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Por Caroline Krämer Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria, para a disciplina de Estágio/Supervisionado DM.…

POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO Marisa Barbosa Sanches Profª. Alelis Izabel de Oliveira Gomes Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0336) – Prática do Módulo II 9/11/2011 RESUMO A educação não é apenas um dever do Estado, mas sim um direito de toda coletividade Sendo as políticas públicas ações ou intenções dos poderes públicos que respondem a necessidade de diversos grupos sociais, iremos contextualizar fatos históricos do…

Trabalho individual apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia, 4º semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Organização do Trabalho Pedagogicos na Educação Infantil;Reflexão e Pesquisa;Fundamentos da Gestão Educacional; Alfabetização e Letramento:Ludicidade e Educação; Aos professores: Alexandre Vilas Boas;Edilaine Vagula; Marlizete Steinle;Raquel Franco;Rosely Montagnini;Vilze Vidotti Encruzilhada-Ba Maio de 2013 INTRODUÇÃO

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PORTFÓLIO 2008 PORTFÓLIO Portfólio apresentado como instrumento de avaliação da UTA – Fundamentos da Educação no curso de Pedagogia da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. FORMOSA-GO 2008 Agradecemos a Deus por todas as bênçãos e o privilégio concedido de…

CONSEPE N.o 57, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012. Dispõe sobre homologação da Resolução Consepe n.º 35, de 26 de junho de 2012, referente à criação e o projeto pedagógico de Curso do Curso de Graduação em Pedagogia, 2ª da Licenciatura, do Departamento de Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais do Campus Universitário de Rondonópolis. O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, no uso de suas atribuições legais, CONSIDERANDO o que consta no…

COSTA SANTOS ATIVIDADE DA 4ª SEMANA DE ESTUDOS CLARETIANO FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO DRGA – ARTE – PROGRAMA ESPECIAL PROF. JACINTO DA SILVA POLO TAGUATINGA DF 17/03/2014 ANGÉLICA COSTA SANTOS ATIVIDADE DE FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO DA 4ª SEMANA Trabalho referente às exigências de compreensão, dos conteúdos de Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação atinente ao período MODERNO e seus processos de formação do…

APARECIDA PEREIRA KAMILA TRAIN OIZUMI EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA SOCIEDADE CARLOPOLIS-PR 2013 EVA APARECIDA PEREIRA KAMILA TRAIN OIZUMI EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NA SOCIEDADE Monografia apresentada à Faculdade Cristo Rei - Facrrei como requisito parcial à obtenção do título de Especialista em Educação Inclusiva e Especial. Orientador: Ms Cassia Marilda…

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP ABRIL/2014 INCLUSÃO EDUCACIONAL REALIDADE X ESPERANÇA A Inclusão Educacional é mais do que possível e real, hoje em dia na sociedade, nas escolas regulares de ensino é uma exigência das Leis. A educação inclusiva é aquela que procura ensinar a todos, respeitando as suas particularidades e necessidades, não fazendo diferença entre cor, raça, sexo, religião, situação econômica, diferenças físicas, intelectuais e sensoriais. JUSTIFICATIVA

Quadro Síntese de Níveis de Ensino e de Modalidade de Ensino Níveis de Ensino Educação Básica e Superior Educação Básica: Formação do educando para seu progresso de desenvolvimento de um cidadão, oferecendo lhe meios de progredir em um trabalho e estudos posteriores. Etapas Idade Ano Letivo Objetivo Educação Infantil 0 á 5 Anos 5 Anos Com a finalidade do desenvolvimento nos aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social com ação da familiar e comunitária. Ensino Fundamental 6 á 14

própria existência. Neste sentido, a educação e, por conseguinte, a escola atua de modo a contribuir para que o indivíduo conscientize-se sob sua condição de sujeito histórico, que não apenas observa e se submete aos acontecimentos do mundo, mas tem a capacidade de participar e transformar a realidade, assumindo a posição de construtor de sua própria história e da história social acerca do meio onde esta inserido. Quando analisamos o atual cenário da educação brasileira fica evidente…