Educação Básica Contextualização Dos Pressupostos Teóricos Legais

ao aluno o suporte mínimo e suficiente para que ele possa compreender tecnologias correlatas. vi ÍNDICE I Introdução .......................................................................................................1 II Referenciais teóricos................ ................................................................6 II.1 Ciência, Tecnologia e Sociedade......................................................................6 II.1.1 O Movimento CTS................................

melhorar a qualidade de vida de toda a população, levando em consideração, portanto, a qualidade ambiental do planeta. O DS tem seis aspectos prioritários que devem ser entendidos como metas: ? A satisfação das necessidades básicas da população (educação, alimentação, saúde, lazer, etc); ? A solidariedade para com as gerações futuras (preservar o ambiente de modo que elas tenham chance de viver); ? A participação da população envolvida (todos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA SERVIÇO SOCIAL COMPETENCIAS PROFISIONAIS PROFESSORA TUTORA EAD: CELINA ANTONIA DA SILVA TAUBATÉ/SP 2015 SUMÁRIO Introdução.................................................................................................................................03ETAPA 1- As Forças Políticas e as Demandas no Contexto de Elaboração da Lei 8662/1993.................................................................................

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ASPECTOS TEÓRICOS-CONCEITUAIS, LEGAIS E METODOLÓGICOS Aguinaldo Salomão Silva¹ Resumo: O mundo contemporâneo vem se caracterizando por profundas transformações de ordem econômica, política, social, cultural, tecnológica, ambiental e colocando aos diversos setores sociais o desafio da construção de novos paradigmas e estratégias que resultem em sociedades democráticas. Assim sendo, apresentamos neste trabalho, algumas considerações de ordem teórico-conceitual,…

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Matemática PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA MATEMÁTICA Etapas Complementar e Final SÃO PAULO 2010 1 2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Matemática DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Leny Angela Zolli Juliani (Diretora) EQUIPE TÉCNICA DE EJA Gislaine dos Santos Koenig Leda Maria Silva Nunes Rosa

escola; - ausência de proteção familiar (acompanhamento, supervisão); presença em bares (uso de bebidas alcoólicas, cigarro, afinidades com pessoas de má índole e usuárias); - ausência de referências positivas (pais que seriam exemplos); necessidades básicas não supridas (alimentação, saúde, lazer)... “Fatores de risco podem ser definidos como sendo as circunstâncias psicossociais que tornam o indivíduo mais vulnerável ao envolvimento com o uso indevido de drogas”. (SENAD, 2010, pg.…

a discussão do papel social do professor e gestor educacional e seu compromisso com o processo de aprendizagem dos alunos da Educação Básica. O desenvolvimento do estudo se dará com temas e textos selecionados que instiguem o aluno a refletir o significado de “Didática como ação” e pertencente à ciência da Pedagogia que por sua vez, investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social global. A ênfase recairá sobre a comunicação docente e sua importância no…

realista é o de acreditar em evitar equiparar as políticas exteriores de um político às suas simpatias filosóficas ou políticas, ou em deduzir as primeiras tomando por base as últimas. Por conseguinte, o realismo político contém tanto um elemento teórico como um normativo. Ele não só sabe que a realidade política está cheia de contingências e irracionalidades sistêmicas, como nos chama a atenção para as influências típicas que elas exercem sobre a política externa. (…) somente uma…

utilização das formas geométricas com grande riqueza e variedade percorrem a história da humanidade, em diferentes atividades, como por exemplo, no desenvolvimento de 1 Mestre em Engenharia e Ciência de Matérias e docente da Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED). vavgalera@seed.pr.gov.br 2 Mestre em Métodos Numéricos em Engenharia e Docente do Departamento de Matemática (DEMAT) da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), Guarapuava,/PR 2 …

mundo parece buscar na Educação a saída para muitos impasses. A escola, como gestora desse processo não pode permanecer tão lenta. Ao contrário, precisa interagir com o mundo! O Estado do Piauí com os demais do Brasil necessitam urgentemente repensar os princípios que lhes norteiam em suas Propostas Curriculares e seus Projetos Pedagógicos. De 1976 até aqui nosso Estado não dispõe de um Currículo formal que possa identificar o Ensino Médio (nem o Fundamental) nas bases legal,…